Articulo 1

Competencia
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
¿Que podemos hacer por el medio ambiente?
Tiempo estimado 1 semana
1. Cuestionar a los niños acerca de lo que piensan que es el medio ambiente
2. Registrar las opiniones con dibujos e ideas escritas dictadas a la educadora.
3. Investigar acerca del medio ambiente en textos que se encuentrenen el aula por equipos
4. Explicar a los compañeros la información recabada y plasmarlo en grupo
5. Observar y detectar problemáticas que afectan el medio ambiente
6. Analizar como es un ambiente sano y uno contaminado
7. Organizarnos en equipos y elegir una problemática cada equipo y comentar al respecto
8. Indagar en casa ideas acerca de lo que se puede hacer para contribuir a la soluciónde la problemática elegida por el equipo
9. Intercambiar información con el equipo y comparar las ideas que cada quien trajo y hacer un registro para exponérselo a los demás
10. En grupo hacer su plan de acción para un día o fin de semana y plasmar lo que van a necesitar
11. Elaborar carteles de concientización ecológica para la comunidad
12. Realizar las acciones programadas en el jardín yen casa además de colocar los carteles en lugares donde consideren que pueden tener mayor efecto
13. Intercambiar con los compañeros los resultados obtenidos en casa
14. Comentar como se sintieron y como reaccionaron las personas que invitaron a participar
15. Detectar cuales actividades podrían continuar haciendo para favorecer el medio ambiente estableciendo compromisos

Campo formativo:Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: el mundo natural
Competencia:
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Situación didáctica:
Cuidemos el agua
Secuencia didáctica:
El agua (Comentar saberes previos) Mediante una actividad de "tiempo de compartir" comentaremos sobre el agua y los conocimientos de los niños, Que es, donde hay, para quesirve, entre otras interrogantes que surjan. Para iniciar la educadora pressentara a los niños y niñas algunas láminas ilustrativas y posteriormente cuestionara a los pequeños para motivar sus intervenciones hara alusiones directas nombrando algunos niños y niñas.
Usos del agua (video) La educadora invitara a los pequeños a ver un video en el aula de usos múltiples sobre el agua. Los invitara ymotivara a ver con atención para despues reflexionar con interrogantes y comentarios personales de cada miembro del grupo.
Transformaciones del agua (experimentación) La educadora invitara a los niños a participar en el taller de ciencias para hacer algunos experimentos con el agua. Usando materiales que no pongan en riesgo a los educandos, aqui los sensibilizara e introducirá en el tema de lacontaminación y desperdicio que se hace del agua. Les motivara en la necesidad de cuidar el vital líquido.
Necesitamos el agua (investigación) La educadora solicitara el apoyo de los padres de familia para la realización de una investiagación en el internet sobre el uso y cuidado del agua, invitaremos a algunos papas que les sea posible venir a compartir los resultados de su investigación con todoel grupo.
Yo cuido el agua (campaña de concientización) y (presentación de un cuento) Los niños del grupo realizaran carteles con ayuda de sus padres con dibujos sobre la necesidad que tenemos de cuidar el agua. El grupo presentara un cuento en el patio cívico del jardín sobre el cuidado del agua.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones
que favorecen un estilode vida activo y saludable. (Perfil de egreso de la educación básica)

Evidencias de aprendizaje.
Las evidencias de aprendizaje seran evaluadas según las capacidades adquiridas a partir del trabajo con esta competencia las cuales serán:
– Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
–Practica y propone medidas para el cuidado del agua.
– Identifica y explica algunos...