Articulos Sobre Innovacion

DE PROFESOR TRADICIONAL A PROFESOR INNOVADOR
Por Javier García-Retamero Redondo
La innovación debe ser algo más que “aquello nuevo que los profesores hacen en clase, como utilizar ordenadores, hacer debates, etc.”, o que cambiar por profesores más jóvenes, o dejar de utilizar los textos guía por fabulosos ordenadores. Innovar también es pensar críticamente, cambiar el contexto participativopor uno mejor, crear ambientes en el aula o extracurriculares, crear un aprendizaje grupal (creando una comunidad de trabajo educativo) además de individual o mejorar las relaciones que existen entre docentes y alumnos.
Convertirse en un profesor innovador implica superar las prácticas pedagógicas tradicionales planteando y llevando a la práctica nuevas propuestas a los problemaspedagógicos. Para poder plantear nuevas propuestas, el docente tendrá que tener, además de conocimiento y experiencia acerca de su disciplina, una formación que le habilite para proponer cambios, cambios basados en dotar de herramientas al alumnado que le ayuden en el principio de “aprender a aprender”, así como conocer al grupo al que tendrá que acompañar en su proceso de aprendizaje.
EstamosPartiendo de la premisa de que el alumno es el protagonista en el proceso educativo, seremos los docentes los que ocupemos un papel primordial en la innovación educativa por ser quienes guiaremos el proceso de aprendizaje del alumno el cual se convertirá en un futuro profesional del país.
El docente es quien construye al ambiente innovador seleccionando las estrategias y las TIC con el fin deque el grupo logre relaciones cooperativas, las cuales sólo se dan cuando cada uno de sus miembros percibe que puede lograr un objetivo de aprendizaje, siempre y cuando los otros compañeros alcanzan los suyos y entre todos construyen su conocimiento aprendiendo unos de otros.
Es necesario transformar muchas concepciones y actitudes, ver de manera diferente al estudiante, abandonar elfacilismo de la clase convencional representativa de una enseñanza meramente informativa, que transmite un sinfín de conocimientos que quedan en el olvido o en la memoria pasiva del estudiante, y trastocar ciertas relaciones de poder entre docentes y estudiantes
Una propuesta innovadora de la educación parte de concebir el proceso de educación como un proceso de desarrollo de potencial, en el cualel estudiante pasa de ser objeto de la enseñanza a convertirse en sujeto de aprendizaje, más que un proceso de transmisión de información, preparar a los estudiantes para la vida y no para los exámenes. Sólo se puede garantizar un auto-aprendizaje estable cuando se realizan actividades motivadas por el propio ejercicio de la actividad a través de la obtención de capacidades de emprender,innovar, cambiar los intereses del conocimiento, intereses de saber más y más, el afán por crear, ir más allá, producir nuevas soluciones, superarse a sí mismo, ir más allá en la vida, etc.
Para desarrollar nuestro modelo de trabajo renovador y no caer en la rutina tradicional necesitamos incentivar en nosotros una serie de cualidades que debemos potenciar y que podemos resumir en:
• El deseode cambio
• La capacidad de investigación
• La capacidad de inventiva
• La aptitud para llevar a la práctica lo que planifiques
• Ser promotor del trabajo grupal y cooperativo
La ANUIES (http://www.anuies.mx/ ) propone, que el docente innovador debe ser capaz de:
• anticipar la pertinencia de los aprendizajes
• gestionar y facilitar los aprendizaje
• evaluar competencias
•crear ambientes para el aprendizaje
• diseñar nuevos ambientes para el aprendizaje
• formar parte de grupos inter y multidisciplinarios 4
• generar nuevos conocimientos
• participar en el diseño curricular, en la definición de competencias, en la operación del currículum y ser corresponsable de la evaluación.
• desarrollar habilidades para el diseño y producción de recursos para el...