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INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE OCCIDENTE
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de Nivel Superior según
Acuerdo Secretarial
15018, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 29 de noviembre de
1976

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIOCULTURALES
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA CULTURA

Victimas de Bullying: Sus alcances y limitaciones
Tesis quepara obtener el grado de
Maestra en Comunicación de la Ciencia y la Cultura
Presenta

Lic. Erick Perez Nuñez Verdugo
Director de tesis: Dr. Didier Jean Serge Machillot

Tlaquepaque, Jalisco, noviembre de 2013

Una mirada general

Los diversos estudios que circulan en la comunidad científica sobre el fenómeno de
violencia escolar son en su mayoría de corte cuantitativo o en su defectoabordan el
tema desde una perspectiva psicológica o puramente médica. Por exponer un ejemplo
en cuanto a las investigaciones médicas, los estudios se centran en mostrar el origen
de las agresiones dentro de la anatomía del cerebro humano o en la genética a través
del temperamento adquirido hereditariamente.

Estos estudios sirven de punto de partida para la realización de investigaciones conenfoques sociales, en este trabajo se pretende describir el fenómeno del bullying
desde el lugar en donde se reproduce, más allá de la persona en donde nace la
agresión y cuál es la razón de la acción, de la persona en quien la recibe y el por qué
la recibe, además las personas quienes son cómplices en la incidencia de tal situación
escolar y los motivos por los cuales no interfieren.
Con laparticipación de una escuela secundaria de la zona metropolitana de
Guadalajara, se ha estudiado a dos grupos de nivel secundaria de edades que se
comprenden entre los 12 a 14 años con problemas de bullying con la finalidad de
aportar conocimiento a los estudios sociales referentes al tema de violencia escolar.

Se aspira desprenderse, aunque no totalmente, de la individualidad de cada unode los
actores y su situación psicológica para analizar de cerca sus interacciones, dinámicas
de grupo y maneras en que crean su ambiente de convivencia, a través de un
acercamiento etnográfico que permita dar cuenta de estas situaciones con las
herramientas de observación participante y entrevistas.

La hipótesis principal de este estudio es que los estudiantes moldean sus propios
espaciosde convivencia, establecen sus propias normas por debajo de aquellas
establecidas por su ambiente institucional, las cuales definen la situación social de
cada uno de sus participantes por el colectivo dentro de su espacio. Lo cual remite a
generar una tolerancia a los comportamientos violentos debido a que el quebrantar
dichas normas, repercute en represalias contra quien lo hace.

INDICEIntroducción………………………………………………………………………. 1

Problemática……………………………………………………………………… 3

Objetivo…………………………………………………………………………… 5

Hipótesis………………………………………………...………………………… 5

Pregunta de investigación………………………………………….………….… 6

Marco Teórico……………………………………………………………………. 6

Estrategia Metodológica………………………………………………………… 11

Fuentes de Información………………………………………………………… 13

Tolerancia albullying: Un estudio etnográfico de las dinámicas de grupo entre
los estudiantes de secundaria del área metropolitana de Guadalajara.

Introducción

“El miedo y la vergüenza no sirven para nada.”
Erick Pereznuñez

Esta es una frase que me gusta repetirme en mi vida para avanzar y conseguir mis
metas. El interés principal de esta investigación subyace en mi experiencia como
víctima debullying y de mi historia por como conseguí ser una historia de éxito ante
aquellas adversidades sociales.

“Muchas actitudes, conductas y normas sociales adquieren índole de “obvias” a lo
largo del tiempo. Así, “siempre” ocurrieron y por lo tanto se las naturaliza y se las
acepta sin cuestionar” (Bringiotti, 2000, p.15).

El fenómeno bullying es hipotéticamente nuevo, debido a que aquellas...