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Nombre: José David Albancando Robles
Trabajo: Cuadro Comparativo de HTML Y Flash
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Desde siempre los profesores y educadores se han quejado de las conductas disruptivas en clase de determinados niños, que mueven constantemente los dedos y manos, hacen ruidos, se cambian frecuentemente de posición en la silla, golpean a sus compañeros y companeras y muestrandificultad para concentrarse en una tarea. Y han sido tildados de “alumnos traviesos”.

Hoy se sabe que algunos de ellos han sido diagnosticados de hiperactividad o déficit atencional. Entre la sintomatología de estos chicos encontramos: comportamiento impulsivo, incapacidad para focalizar en lo esencial y facilidad para despistarse con estímulos irrelevantes o secundarios, excesiva agitacióndebida a la alta activación de base (arousal) de la que parten, extremada dificultad para permanecer quieto, tendencia a variar en poco tiempo de juego o tarea, impaciencia ante la espera o los turnos, imposibilidad para perseverar o finalizar las actividades que inicia, a menudo habla en demasía (verborrea), pierde material necesario para la actividad escolar (por ejemplo juguetes, lápices, libros,deberes) habitualmente por distracción, etc.

A la larga, todo esto no sólo repercute en su rendimiento escolar (hablan sin permiso, interrumpen al profesor) y aprendizaje (problemas para captar la información sensorial, organizarla, procesarla cognitivamente y expresarla), sino que también acaba influyendo negativamente en su autoestima, porque su nivel de activación suele interferir en lasrelaciones con los compañeros, quienes pueden rechazarlos o enfadarse, dado que continuamente les cogen sus cosas o reclaman su atención durante las clases; aun se cae en la situación que los mismos padres y/o madres de sus compañeritos demuestran rechazo hacia el niño(a) tratando de evitar que sus hijos se relaciones con ellos.

Actualmente, en las escuelas publicas en su mayoría no reciben apoyopsicológico de forma regular. Los padres muchas veces se preguntan cómo pueden contribuir en casa a facilitar el aprendizaje y la potenciación de la atención de sus hijos, al tiempo que juegan con ellos. Pues bien, ese es el objetivo del artículo de hoy: describir algunos juegos y dinámicas para que los educadores de la escuela, los cuidadores o los progenitores puedan ayudar a los niñoshiperactivos en este sentido, de una manera lúdica y divertida.

Desde siempre los profesores y educadores se han quejado de las conductas disruptivas en clase de determinados niños, que mueven constantemente los dedos y manos, hacen ruidos, se cambian frecuentemente de posición en la silla, golpean a sus compañeros y companeras y muestran dificultad para concentrarse en una tarea. Y han sido tildados de“alumnos traviesos”.

Hoy se sabe que algunos de ellos han sido diagnosticados de hiperactividad o déficit atencional. Entre la sintomatología de estos chicos encontramos: comportamiento impulsivo, incapacidad para focalizar en lo esencial y facilidad para despistarse con estímulos irrelevantes o secundarios, excesiva agitación debida a la alta activación de base (arousal) de la que parten,extremada dificultad para permanecer quieto, tendencia a variar en poco tiempo de juego o tarea, impaciencia ante la espera o los turnos, imposibilidad para perseverar o finalizar las actividades que inicia, a menudo habla en demasía (verborrea), pierde material necesario para la actividad escolar (por ejemplo juguetes, lápices, libros, deberes) habitualmente por distracción, etc.

A la larga, todoesto no sólo repercute en su rendimiento escolar (hablan sin permiso, interrumpen al profesor) y aprendizaje (problemas para captar la información sensorial, organizarla, procesarla cognitivamente y expresarla), sino que también acaba influyendo negativamente en su autoestima, porque su nivel de activación suele interferir en las relaciones con los compañeros, quienes pueden rechazarlos o...