asdfg


SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA
A) IDENTIFICACION
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.
Profesor:

Asignatura: Biología
Secuencia: 1-3
Semestre:
III
Carrera:
Técnico en Informática y Técnico en administración

Periodo Escolar:Agosto 11-enero-12
Fecha:
22 AGOSTO- OCTUBRE

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: 1. Que el alumno comprenda que la materia tiene niveles de organización y que estos repercuten en el funcionamiento de la biosfera.
Tema integrador: La Biodiversidad
Otras disciplinas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Química, Física, STSyV, TIC.
Disciplinas,módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Química, Física, CTSyV, TIC.
Categorías:
Espacio ( x) Energía: (x) Diversidad: (x) Tiempo: Materia: (x)
Explique: ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)? Por que en esta secuencia se pretende que el alumno comprenda la composición química de los organismos, es decir,la materia prima que forma sus cuerpos, el grado de complejidad de sus estructuras y funciones, su organización ecológica y la diversidad biológica sobre la Tierra.
Componente de Formación Básica.
Conceptos Fundamentales: Sistema Vivo
Conceptos subsidiarios: Organización: Dominio Bacteria, Archaea y Eucarya; Niveles de Organización
Conceptos fácticos o conceptuales: El alumno comprenderá ladiversidad biológica sobre el planeta, su clasificación taxonómica y los niveles de organización de la materia viva.
Contenidos Metodológicos o Procedimentales: Trabajo en equipo, presentaciones en Power Point, elaboración de tablas, , descripción, comparación, organización de la información, capacidad de análisis y síntesis de información
Contenidos Axiológicos o Actitudinales: Responsabilidad,solidaridad libertad, respeto y honestidad.


C.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Actividad
Competencia
Producto de Aprendizaje
Evaluación

Genérica y sus atributos
Disciplinar


Mediante un cuestionario se valora el conocimiento del tema:
1.- ¿Qué entiendes por nivel de organización?
2.- Consideras que existe un grado decomplejidad en la materia?
3.- ¿Cuáles son los niveles de organización que estudia la Biología?
4.- ¿Cuáles son los Reinos en que se clasifican a los seres vivos?

Piensa crítica y reflexivamente.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A1.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

6.-Valora las ideas previas personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
A1.- Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética.



13.- Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
1.- Asimilación de conceptos
1.- Cuestionario

D.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLOActividad
Competencia
Producto de Aprendizaje
Evaluación

Genérica y sus atributos
Disciplinar


1.- El facilitador organizará los equipos de trabajo.
2.- El alumnos realizará la investigación bibliográfica sobre los niveles de organización de la materia viva, así como de los Dominios Bacteria, Archaea y Eucarya.
4.- El facilitador revisará que los equipos cuenten con la informaciónnecesaria referente a los temas a desarrollar.
3.- Los equipos realizarán la presentación de los temas en Power Point o cartulinas.
4.- Se elaborará un mapa conceptual sobre los temas.
5.- Se realizará una colecta de diferentes organismos para que el alumno mediante análisis determine la ubicación taxonómica de cada uno de ellos.
Piensa crítica y reflexivamente.
5.- Desarrolla innovaciones y...