Asi es la vida


Interacción social, discurso y aprendizaje en el aula.
Manuel L. de la Mata Benítez.

Comentario.
La psicología de la educación se enfoca en al ambiente socio-cultural, que resalta laimportancia de la comunicación y la interacción del desarrollo social. Para ello se debe tomar en cuenta algunas de las aportaciones de la sociolingüística que nos demuestran la necesidad de prestar atencióna la comunicación el lenguaje dentro de la escuela.
Anteriormente el estudio de la influencia sobre los factores de clase social y otras variables de carácter macro social en el aprendizaje de losalumnos se centraba en al papel que juega la educación en un marco global de sociedad. Unos años posteriores, esta idea se contextualizo en que el aula es un contexto social organizado con una serie dereglas establecidas donde los participantes crean vínculos de carácter social, cultural y político. La nueva orientación sobre estos factores se centra en el estudio de la comunicación dentro del aulay el orden social reflejado y creado con el discurso. Entendiendo al discurso como la forma de acción para la práctica social, como un medio para la creación y transmisión del conocimiento y acciónsocial.
Para esto se les exige que los participantes (alumnos y profesor) de la interacción social dentro del contexto educativo sean: a) competentes en las estructuras lingüísticas y usarlas en lassituaciones apropiadas; b) y que la comunicación en el aula incluya modos de expresión oral y escrita. Los alumnos deben de aprender las reglas que rigen la interacción social en el aula, pues elprofesor suele ser quien dirija dicha interacción, y a ellos les corresponde responder de manera semántica(contenido) y pragmática(uso) para lograr una comunicación eficiente entre ambas partes ypropiciar aprendizajes en los estudiantes.
Insisto en que el proceso educativo como proceso de comunicación coopera con los interlocutores para que logren la producción de un mensaje que no se transmite,...