asi mismo es


INTRODUCCIÒN

El bajo rendimiento escolar dentro de nuestras escuelas es un motivo de gran preocupación para padres, educadores, gerentes educativos y autoridades. También motivo de consulta frecuente en los servicios psicológicos y psicopedagógicos. Por ello es necesario detenerse en la revisión de algunas causas importantes que repercuten directamente en el rendimiento de nuestros niñosen su vida escolar.

Diferentes elementos caracterizan la vida del niño, siendo las más cercanas a él, las condiciones físicas que tiene y pueden ser congénitas o que éstas ocurran al momento del nacimiento. Puede nacer con alguna condición que limite su rendimiento, con un coeficiente intelectual bajo, puede haber pérdida de oxigeno al momento de nacer, lo que llevan a la muerte de las célulascerebrales, alguna caída temprana que ocasione lesiones importantes en el cerebro, entre otros aspectos.

Evidentemente tales situaciones limitarán el rendimiento desde corta edad y se debe intervenir de manera temprana, puesto que ello permitirá un diagnóstico concreto que optimice y estimule las capacidades del niño. Dicho diagnóstico nos asomará los elementos para preparar un plan deintervención psicológica, psicopedagógica y educativa.

Además, las condiciones emocionales en las que el niño o la niña crecen constituyen una parte importantísima en el aprendizaje del estudiante, pues todo aquello repercute en su autoestima, y por ende su motivación al logro.

En este sentido los que se busca con la realización de este proyecto es definir las estrategias que ayuden a mejorarel bajo rendimiento de los estudiantes, para así poder consolidar el proceso de aprendizaje.










FASE I
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA


















1. Diagnóstico de la situación problema.


A través del método de la observación en la Unidad Educativa Nacional Bolivariana San Vicente ubicado en la calle principal del barrio san Vicente 2 cuadrasa la derecha de la plaza del educador, se trató de analizar la realidad socioeducativa de este entorno a través de una matriz de doble entrada que se denominó cuadro para análisis de coyuntura socioeducativa.

Se registró y se ubicó en este cuadro toda la información que se acumuló a lo largo de las observaciones, entrevistas y encuestas realizadas durante la Vinculación ProfesionalBolivariana.

Para el desarrollo de la investigación se utilizó el método empírico ya que la información requerida se obtuvo directamente de la realidad. Para la detección del problema socio pedagógico, se usó como instrumento de información la observación directa en la cual se pudo diagnosticar la situación como punto de partida así mismo como instrumento se realizó una encuesta conpreguntas relevantes al tema a la profesora quien aportó datos de suma importancia para la investigación.



1.1. Cuadro modelo para Análisis de Coyuntura Socioeducativa. (1)

1.Contexto


2.Ámbitos
1.1
Familia
1.2
Escuela
1.3
Comunidad





2.1 Geohistórico

Entre unos de los primeros habitantes se encuentra el señor Vicente el cual es muy devoto a San Vicente
Al fundardicha comunidad solo existían 6 familias que Vivian muy distanciado. En el año 1940 se fue poblando aún más.





La escuela fue fundada en 1940 funciono por vez primera en la casa del señor Antonio Villamizar, luego fue trasladada a la casa de la puerta del sol propiedad del Señora Fidelina De Herrera, de allí fue trasladad a la casa de la familia Labrador, luego años más tarde paso a unlocal de la casa familiar del señor José María Rosal
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, En 1940 solo existían 6 casas en el barrio San Vicente a partir de 1953 la Comunidad se organizó y tomaron un terreno que estaba al cuidado del Señor Adán Medina.
Cuadro modelo para Análisis de Coyuntura Socioeducativa(1)

1.Contexto


2.Ámbitos
1.1
Familia

1.2
Escuela

1.3
Comunidad






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