Aspectos

ASPECTOS Y CLAVES DEL MODELO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (ENSEÑANZA –APRENDIZAJE) BASADO EN PROYECTOS.

Se deben aclarar los principios y conceptos básicos sobre la globalización y la interdisciplinariedad didáctica.

1) La globalización de la enseñanza.
Los métodos globalizados consideran que las materias y asignaturas nunca deben ser, para el alumno, los objetivos prioritarios sino unosmedios que le permitirán conocer mejor algún aspecto de la realidad. La globalización pretende que aquello que se aprende parta de una necesidad sentida, preguntas sobre fenómenos que no saben explicarse, para llegar a entender mediante actividades de lectura o contraste de opiniones. 3 posicionamientos fundamentales sobre la enseñanza globalizada:
- La globalización como suma de materias.
- Laglobalización como interdisciplinariedad
- La globalización como estructura psicológica de aprendizaje.
Esta propuesta, pues, tiene como objetivo el aprendizaje por descubrimiento, lo que contribuirá a la construcción de conocimientos realmente significativos y motivadores para quien aprende.

2) El enfoque interdisciplinar.
Desde este enfoque se pretenden abordar y estructurar las distintasdisciplinas y sus contenidos hacia la globalización de los conocimientos desde un enfoque pedagógico opuesto a loS que organizan el “conocimiento” fragmentándolo en parcelas → este enfoque asume que el alumno comprende diversos problemas cuando se parte de la integración de los conocimientos.

3) Técnicas didácticas para trabajar la globalización y la interdisciplinariedad.
3.1) Los centros deinterés de Decroly.
Surgen de las ideas de Ovidio Decroly. Técnica muy conocida por el profesorado de las primeras etapas del sistema educativo; trata de favorecer la espontaneidad y creatividad del niño posibilitando su desarrollo global en la integración con el medio. La globalización en la enseñanza, para Decroly, sirve para integrar todo el proceso de aprendizaje dado que los niños no percibenlos detalles de los objetos o cosas,sino que captan su globalidad y sólo un análisis posterior les permite apreciar dichos detalles. Principios básicos de esta metodología: paidocentrismo e interés; individualización; globalización; actividad. → método basado en tres principios:

· Observación: interés y curiosidad del niño por observar y/o manipular su entorno.
· Asociación: los alumnosrelacionan lo observado con otras ideas o realidades no susceptibles de contacto).
· Expresión: comunicar lo acontecido entendiéndolo desde una perspectiva amplia.

3.2) Los proyectos de trabajo de Kilpatrick.
Su objetivo es generar situaciones de trabajo en las que los alumnos busquen información, la selecciones, la organicen y relacionen hasta que sean capaces de interpretar y comprender elproblema planteado. Pretende activar el aprendizaje de los contenidos y habilidades a través de una enseñanza socializada. Se seguirán sistemáticamente las fases de intención, preparación, ejecución y evaluación.
· Intención: El colectivo de trabajo debate los posibles proyectos. Decidido el proyecto, se esbozarán las características generales del mismo, así como los objetivos-marco que se persiguen.· Preparación: Se debe definir con la máxima precisión posible el proyecto que se va a realizar: planificación y programación de los distintos medios que se usarán, cómo realizar el proyeto, etc.
· Ejecución: Resolución de la actividad, problema o situación de acuerdo con los procedimientos previstos colectivamente.
· Evaluación: comprobar la eficacia y validez del “producto” que se haelaborado. Es la fase en la que se valora la experiencia vivida, el trabajo realizado y el proceso.

3.3) Las técnicas Freinet.
Discípulo de Decroly, adoptó de él su concepto de “centros de interés” y los principios de la globalización y libertad infantil, pero fue más allá dando importancia a la necesidad de espontaneidad en dichos “centros” y su utilización para la enseñanza de lectura/escritura...