ASPECTOS
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2015
ASPECTOS ESCUELATRADICIONALISTA ESCUELA NUEVA
CONCEPCION DE LA ENSEÑANZA
Se remonta al siglo XVII el origen de lo que se ha llamado escuela tradicional. Coincide con laruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía
Su espíritu conservador privilegiaba prácticas de enseñanza como: memorizar, copiar,exámenes, escritos, erudición, retorica, ambiente ficticio, competencia individual y método rígido.
Nada se deja al azar, el método garantiza el dominio de todas las situaciones. Se refuerza ladisciplina ya que se trabaja con modelos intelectuales y morales previamente establecidos.
En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza,sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.
Surge en el siglo XVIII, elpadre de esta escuela J.J. Rousseau.
Da énfasis en los componentes personales. La atención al desarrollo de la personalidad, re-valorando los conceptos de motivación, interés y actividad.Flexibilidad. La liberación del individuo, re-conceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo la cooperación.
Métodos nodirectivos, dinámicos y participativos. El fortalecimiento de los canales de comunicación inter aula
Defiende el respeto al niño y sus derechos.
El desarrollo de la actividad creadora.
Se asume lavariabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindarios, de trabajo, de recreación y religiosa
Concepción del papel delmaestro
Ej Ejecutor de directivas preestablecidas.
· Limitación de la individualidad y creatividad
· Autoritario, rígido, controlador.
·
pa papel activo, creador,...
ASPECTOS ESCUELATRADICIONALISTA ESCUELA NUEVA
CONCEPCION DE LA ENSEÑANZA
Se remonta al siglo XVII el origen de lo que se ha llamado escuela tradicional. Coincide con laruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía
Su espíritu conservador privilegiaba prácticas de enseñanza como: memorizar, copiar,exámenes, escritos, erudición, retorica, ambiente ficticio, competencia individual y método rígido.
Nada se deja al azar, el método garantiza el dominio de todas las situaciones. Se refuerza ladisciplina ya que se trabaja con modelos intelectuales y morales previamente establecidos.
En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza,sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.
Surge en el siglo XVIII, elpadre de esta escuela J.J. Rousseau.
Da énfasis en los componentes personales. La atención al desarrollo de la personalidad, re-valorando los conceptos de motivación, interés y actividad.Flexibilidad. La liberación del individuo, re-conceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo la cooperación.
Métodos nodirectivos, dinámicos y participativos. El fortalecimiento de los canales de comunicación inter aula
Defiende el respeto al niño y sus derechos.
El desarrollo de la actividad creadora.
Se asume lavariabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindarios, de trabajo, de recreación y religiosa
Concepción del papel delmaestro
Ej Ejecutor de directivas preestablecidas.
· Limitación de la individualidad y creatividad
· Autoritario, rígido, controlador.
·
pa papel activo, creador,...
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