Atrapalectores

Nombre del Proyecto: “ATRAPALECTORES”
Escuela Primaria.

Equipo Docente: El proyecto será llevado a cabo por la totalidad de los docentes de la institución. Presentada la propuesta los docentes decidieron participar todos en el proyecto, convirtiéndolo así en un proyecto institucional.
Área Elegida: Lengua
Grados Seleccionados: de 1º a 6º grado.
Presentación
Diagnóstico pedagógico:
Hoy seobserva en los alumnos el desinterés y el poco contacto con material de lectura no por que no cuenten con material bibliográfico, sino porque entre otros motivos los medios masivos de comunicación ofrecen una atractiva propuesta de información compuesta por sonidos e imágenes que alimentan los sentidos de un modo incomparable diferente a la situación de leer un libro en un ámbito silencioso ytranquilo. En las actividades de lectura que se realizan en la escuela se refleja ese desinterés cuando esperan la lectura de las consignas o la interpretación de lo leído en forma grupal, a si mismo se observa que ante las propuestas de lectura actúan desganadamente si ellos deben leer, interesándose solo ante la lectura modelo del docente-
Los alumnos son pequeños dóciles, reconocen sus errores,responden con una oralidad correcta aunque pobre, a veces esperan que otro comience a responden para agregar hechos, relatan muchos sucesos televisivos o de la calle. Cuentan en su mayoría con el material bibliográfico solicitado y en la escuela se cuenta con una incipiente biblioteca escolar. La lectura y la escritura aparecen como habilidades a mejorsr dentro de la enseñanza de la lengua. Lacomprensión lectora es una de las mayores dificultades y que los problemas derivados de los aprendizajes insatisfactorios dificultan consecuentemente los aprendizajes de otros espacios curriculares. Se torne así necesario comenzar un proceso de fortalecimiento eficaz de la lectura
Por su parte los docentes desean solucionar estos problemas de lectura pero no siempre encuentran las herramientas,espacios y tiempos adecuados, trabajan mucho en pequeños grupos docentes, generalmente por compatibilidad, realizan trabajos conjuntos con las docentes de música, plástica y educación física, tienen interés por buscar material en la biblioteca de la escuela o de la localidad, aunque no hay demasiada bibliografía para el docente.
Por otra parte es la escuela quien debe poner al alcance de los pequeñoslas herramientas para lograr un acercamiento placentero y de interés hacia los textos escritos, estimulando a los mismos para formar futuros lectores. A nivel institucional una de los principales objetivos propuestos es revalorizar el papel de la escuela como institución única en la enseñanza de herramientas que permitan analizar y reflexionar, tomar decisiones, elegir, imaginar, soñar yexpresarse. Desde ese lugar se establece una relación distinta con los medios de comunicación haciéndolos parte de un proceso en el que la metra es aprender reflexivamente sobre ellos y lo que generan. Así la lectura se convierte en el principal instrumento para “mirar” el mundo real y los mundos posibles y uno de los contenidos a revalorizar en la institución. Se trata de acercar al niño al libro yestrechar el vínculo que existe entre ellos, promover la lectura por placer, leer por leer, involucrando a toda la comunidad. Una propuesta que permita acceder a los niños a toda clase de tipologías textuales, que incorpore haciendo participes a las familias quienes desde el hogar tendrán la oportunidad de ayudar a construirse como una comunidad lectura.
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PROPUESTA DE TRABAJO:
A partir deldiagnóstico realizado la escuela propone llevar a cabo estrategias que desarrollen en los alumnos el interés por la lectura, para lo cual se llevarán a cabo:
♣ Encuestas a los hogares.
♣ Implementación de mochilas viajeras.
♣ Bibliotecas áulicas.
♣ Talleres de lectura y teatro, teatro de títeres, debates, murales, periódicos murales, periódicos escolares, libros viajeros, por ciclo.
♣ Olimpiadas por...