aulapoyo
Páginas: 12 (2793 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2015
PROYECTO AULA DE APOYO
MARÍA ANÁLIDA ARROYAVE GONZALEZ
Docente de Apoyo
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
MEDELLÍN 2009
TABLA DE CONTENIDO
IDENTIFICACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
2. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
2.1. Objetivos
2.2. Metas
3. MARCO TEORICO
3.1 Marco conceptual
3.2 Marco legal
4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: ESTRATEGIAS
5.POBLACIÓN BENEFICIADA
5.1 DIAGNOSTICO DE PREVALENCIA INSTITUCIONAL
5.2 Población con necesidades educativas especiales y/o discapacidad.
5.3 Población con necesidades educativas transitorias.
6 RECURSOS
6.1 Físicos
6.2 Humanos
6.3 Didácticos
6.4 Tecnológicos
6.5 Terapéuticos
6.6 Convenios Interinstitucionales
7. METODOLOGÍA
8. TIEMPO
9. EVALUACIÓN
10 PLAN DE ACCIÓN
IDENTIFICACIÓN
Este proyectotiene como propósito apoyar a la población estudiantil con necesidades educativas especiales y/o discapacidad, teniendo presente que la diversidad hace parte de la inclusión escolar.
La Institución Educativa Sol de Oriente cuenta con una sección, de las cuales se atienden 125 alumnos, que se están evaluando a nivel pedagógico por la docente del Aula Apoyo. Entre estos hay un porcentaje remitido aNeurólogos, Psicopedagogos; psicólogos y aproximadamente evaluará la Unidad de Atención Integral otros niños más.
La población va variando de acuerdo a la clase de necesidad que presenten los estudiantes.
Contamos con el apoyo de un equipo Interdisciplinario; “La Unidad de Atención Integral” (U.A.I), y los convenios Interinstitucionales, mas las capacitaciones que nos brindan los diferentesestamentos educativos, para aplicar en nuestra labor.
Existen tres equipos que nos reunimos cada veinte días para realizar diferentes tareas programadas y dirigidas por la Doctora Liliana Quinchia; Jefe de la oficina de discapacidad de secretaría de educación Municipal.
Un momento importante del proyecto la conforman las bases Legales y teóricas.
Las primeras sustentan a nivel legal losfundamentos políticos establecidos en la Constitución Política Colombiana y los acuerdos Interinstitucionales.
La segunda plantea y establece políticas educativas nacionales para la educación y la atención a la discapacidad y necesidades educativas especiales.
Es de Vital Importancia la atención a la diversidad y el respaldo en la Ley general de educación y sus decretos reglamentarios que apoyan lainclusión escolar de esta población.
1. JUSTIFICACIÓN
Para llevar a cabo la educación desde un enfoque inclusivo, es necesario que las Instituciones Educativas cumplan con unas condiciones, principios y características en los diferentes niveles que van desde las prácticas pedagógicas, hasta la planeación de los apoyos individuales que atienda la particularidad de los estudiantes.
Lo anteriorpermitirá, no solo intervenir las necesidades educativas especiales de los alumnos, sino también disminuir las barreras a nivel Institucional y de los docentes que encuentran los niños, para la participación en el sistema educativo abierto a la diversidad.
“Condiciones para que la Escuela sea inclusiva desde la UNICEF”
2. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Sol deOriente garantizará el acceso, bienes y servicios culturales en igualdad de oportunidades, concediendo especial apoyo psicopedagógico a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, de la infancia y la juventud.
2.1Objetivos
Hacer de la Institución Escolar un medio que garantice el proceso de equidad, encaminado a lograr los principios de igualdad y derecho a la educación.Brindar apoyos pedagógicos a los alumnos con necesidades educativas especiales y/o con talentos excepcionales contempladas en la resolución 2565 y 166 del 2003.
Elaborar los proyectos personalizados, teniendo en cuenta el diagnostico previo de cada unos de los niños.
Establecer la cantidad y prioridad de los niños que requieren de los apoyos inmediatos pedagógicos.
Elaborar conjuntamente con...
PROYECTO AULA DE APOYO
MARÍA ANÁLIDA ARROYAVE GONZALEZ
Docente de Apoyo
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
MEDELLÍN 2009
TABLA DE CONTENIDO
IDENTIFICACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
2. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
2.1. Objetivos
2.2. Metas
3. MARCO TEORICO
3.1 Marco conceptual
3.2 Marco legal
4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: ESTRATEGIAS
5.POBLACIÓN BENEFICIADA
5.1 DIAGNOSTICO DE PREVALENCIA INSTITUCIONAL
5.2 Población con necesidades educativas especiales y/o discapacidad.
5.3 Población con necesidades educativas transitorias.
6 RECURSOS
6.1 Físicos
6.2 Humanos
6.3 Didácticos
6.4 Tecnológicos
6.5 Terapéuticos
6.6 Convenios Interinstitucionales
7. METODOLOGÍA
8. TIEMPO
9. EVALUACIÓN
10 PLAN DE ACCIÓN
IDENTIFICACIÓN
Este proyectotiene como propósito apoyar a la población estudiantil con necesidades educativas especiales y/o discapacidad, teniendo presente que la diversidad hace parte de la inclusión escolar.
La Institución Educativa Sol de Oriente cuenta con una sección, de las cuales se atienden 125 alumnos, que se están evaluando a nivel pedagógico por la docente del Aula Apoyo. Entre estos hay un porcentaje remitido aNeurólogos, Psicopedagogos; psicólogos y aproximadamente evaluará la Unidad de Atención Integral otros niños más.
La población va variando de acuerdo a la clase de necesidad que presenten los estudiantes.
Contamos con el apoyo de un equipo Interdisciplinario; “La Unidad de Atención Integral” (U.A.I), y los convenios Interinstitucionales, mas las capacitaciones que nos brindan los diferentesestamentos educativos, para aplicar en nuestra labor.
Existen tres equipos que nos reunimos cada veinte días para realizar diferentes tareas programadas y dirigidas por la Doctora Liliana Quinchia; Jefe de la oficina de discapacidad de secretaría de educación Municipal.
Un momento importante del proyecto la conforman las bases Legales y teóricas.
Las primeras sustentan a nivel legal losfundamentos políticos establecidos en la Constitución Política Colombiana y los acuerdos Interinstitucionales.
La segunda plantea y establece políticas educativas nacionales para la educación y la atención a la discapacidad y necesidades educativas especiales.
Es de Vital Importancia la atención a la diversidad y el respaldo en la Ley general de educación y sus decretos reglamentarios que apoyan lainclusión escolar de esta población.
1. JUSTIFICACIÓN
Para llevar a cabo la educación desde un enfoque inclusivo, es necesario que las Instituciones Educativas cumplan con unas condiciones, principios y características en los diferentes niveles que van desde las prácticas pedagógicas, hasta la planeación de los apoyos individuales que atienda la particularidad de los estudiantes.
Lo anteriorpermitirá, no solo intervenir las necesidades educativas especiales de los alumnos, sino también disminuir las barreras a nivel Institucional y de los docentes que encuentran los niños, para la participación en el sistema educativo abierto a la diversidad.
“Condiciones para que la Escuela sea inclusiva desde la UNICEF”
2. PENSAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Sol deOriente garantizará el acceso, bienes y servicios culturales en igualdad de oportunidades, concediendo especial apoyo psicopedagógico a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, de la infancia y la juventud.
2.1Objetivos
Hacer de la Institución Escolar un medio que garantice el proceso de equidad, encaminado a lograr los principios de igualdad y derecho a la educación.Brindar apoyos pedagógicos a los alumnos con necesidades educativas especiales y/o con talentos excepcionales contempladas en la resolución 2565 y 166 del 2003.
Elaborar los proyectos personalizados, teniendo en cuenta el diagnostico previo de cada unos de los niños.
Establecer la cantidad y prioridad de los niños que requieren de los apoyos inmediatos pedagógicos.
Elaborar conjuntamente con...
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