Aulas de emergencia

El presente escrito es la continuación del ensayo del libro titulado Aulas de emergencia, que corresponde del capítulo 1 al 4, a continuación se proseguirá con los capítulos restantes de este libro, correspondientemente del capítulo 5 hasta el último capítulo que es el 2.
En los siguientes párrafos se narra brevemente y de forma general los aspectos más sobresalientes de la narración dellibro, aterrizándolo un poco a los conocimientos adquiridos en lo que va del semestre de la materia de Problemas y Políticas de la Educación Básica del primer semestre de la licenciatura en Educación Física y aunándole mi experiencia vivida en las pasadas 3 jornadas de prácticas de observación en los 3 niveles educativos correspondientes a la educación básica, que se maneja en este país México, y queson: prescolar, primaria y secundaria. Los planteles educativos a los que acudí están ubicados al sur de la ciudad en la delegación de Tlalpan, y son los siguientes: Escuela Primaria General Felipe Ángeles, Escuela Secundaria Técnica No. 230 Ingeniero Jesús Mastache Román y El jardín de niños Rotarios de Tlalpan.
En lo que respecta a la trama del libro el autor narra la forma en que se inicia unaexhaustiva lucha por mejorar la calidad educativa en aquella primaria de la colonia Xalpa, y no solo con el propósito de elevar el rendimiento escolar de los alumnos y evitar la deserción y el fracaso escolar de los mismos, sino que se va mas allá, se lucha por mejorar la calidad de vida de los alumnos en su contexto familiar; el autor describe la forma en que paulatinamente los padres defamilia, y principalmente las madres se van involucrando en las actividades escolares de sus hijos e hijas. Se ve claramente cómo se mejoran las relaciones familiares de los niños, al provocar que los padres se interesen realmente en que sus hijos estudien.
Se expone como se hacen los arreglos pertinentes para llevar a cabo actividades de alfabetización de la comunidad en general, haciendo cursosimpartidos por los mismos docentes de la primaria los días sábados, en la que se invita a participar principalmente a los padres y madres de los alumnos de aquella primaria, para beneficiarse de los cursos totalmente gratuitos.
De manera que no solo fue alfabetización, sino que se llegó al punto en que muchas personas concluyeran su primaria en otros tipos de modalidades, se ocupa todo un capítulodel libro para describir este aspecto, en donde estas personas acuden para ser evaluados por medio de un examen de opción múltiple, y de esa manera las autoridades educativas les otorguen a los aprobados un certificado de primar.
Con este acto se ataca un factor, el factor familiar, un factor más en los enlistados que causan la deserción y fracaso escolar, ya que al mejorar el nivel educativo delos padres se eleva la probabilidad de que sus hijos obtengan un mejoramiento significativo en su rendimiento académico, ya que hasta cierto punto los padres están más aptos para ayudar en la realización de tareas de sus hijos, impulsando el nivel de expectativas escolares que se tienen asía sus hijos.
Incluso si se ve desde un enfoque más optimista hasta puede que con este acto se ataque elfactor socioeconómico, ya que cuando los adultos y en especial los padres de los alumnos de esta colonia, elevan su nivel educativo cambia por completo su idiosincrasia, transformando el punto de vista y la opinión que estos tienen asía la educación, haciendo que los padres se esfuercen por lograr que sus hijos concluyan sus niveles educativos, preocupándose por la calidad de la misma educación, quese imparte en los planteles, e impidiendo que los niños incursionen en el campo laboral a edades prematuras, en condiciones deplorables y en jornadas laborales muy extensas y con trabajos extenuantes.
El factor económico también es atacado ya que con el nivel educativo adquirido por los padres, es más probable que se eleve su situación financiera, obteniendo mejores puestos laborales y por...