Autoconcepto Af5

Introducción

Cuando hablamos de autoconcepto se hace referencia al conjunto de sentimientos,
percepciones y valoraciones que un individuo tiene sobre sí mismo como persona.
Percepciones de sus propias características y capacidades, en relación con los demás y el
medio. Se hace referencia a las dimensiones básicas que definen a la persona, como son:
habilidades, rasgos físicos, rasgosemocionales y afectivos. En suma, es la imagen y
valoración que tiene un individuo de sí mismo, contemplando el conjunto de
características y experiencias por las que pasa.
Purkey (1970) define el autoconcepto como «un sistema complejo y dinámico de
creencias que un individuo considera verdaderas respecto a sí mismo teniendo cada
creencia un valor correspondiente». Shavelson, Hubner y Stanton(1976) completan la
definición anterior indicando que el autoconcepto no es más que las percepciones que una
persona mantiene sobre sí misma formadas a través de la interpretación de la propia
experiencia y del ambiente, siendo influenciadas, de manera especial, por los refuerzos y
feedback de los otros significativos así como por los propios mecanismos cognitivos tales
como las atribucionescausales. Ambas aproximaciones conceptuales coinciden también
en subrayar la naturaleza afectiva, de carácter muy personal, del autoconcepto
El autoconcepto es uno de los más importantes resultados del proceso socializador y
educativo. Proporciona pautas para interpretar la experiencia. El significado y valor de la
realidad dependen, en gran parte, de cómo la persona se ve a sí misma; según elconcepto
que tenga la persona de sí misma interpretará la realidad de un modo u otro. Es necesario
tener un autoconcepto positivo para una conveniente adaptación del sujeto, para la felicidad personal y para un funcionamiento eficaz.
El autoconcepto no es innato, se construye y define a lo largo del desarrollo por la
influencia de las personas significativas del medio familiar, escolar y social ycomo
consecuencia de las propias experiencias de éxito y fracaso. En otras palabras, desde los
primeros años de su vida, el ser humano va formando el concepto de sí mismo a partir de
sus propias experiencias y de las valoraciones que recibe de las personas importantes de
su medio social, como son los padres, profesores y compañeros.
El niño adquiere las actitudes hacia sí mismo por medio deun proceso de “imitación”,
por el que incorpora a sus propios esquemas las conductas y actitudes de las personas
significativas.
Según Hernández (1991), tres son las variables personales que determinan el
aprendizaje escolar: el poder (inteligencia, aptitudes), el querer (motivación) y el modo de
ser (personalidad), además del “saber hacer” (utilizar habilidades y estrategias deaprendizaje). El modo de describir, analizar e interpretar cada uno de estos constructos ha
cambiado significativamente en los últimos años, pudiendo ofrecer actualmente una
visión más completa y operativa.
Cuando existe una gran discrepancia entre la autoimagen percibida y la ideal, tiene
lugar una alta probabilidad de que ello genere en el individuo tanta ansiedad que puede
llevarle a crear unautoconcepto realmente negativo (aun cuando la autoimagen inicial no
fuese negativa) y a un preocupante estado depresivo. Este estado concreto puede verse
agravado si el autoconcepto ideal del sujeto coincide con el de los otros significativos (es
decir, el individuo desearía ser de un determinado modo porque, por ejemplo, sus padres
o sus amigos así lo desean también). Todo esto es realmenteinsostenible para la persona cuando, además de lo dicho, aparece ésta como la única culpable de que exista tal
discrepancia. Por tanto, aún siendo importante la imagen que la persona tiene de sí misma
en la formación de un determinado nivel de su autoconcepto, también lo es el valor de
dicha autoimagen, pues ello modulará dicho nivel así como los efectos de la posible
discrepancia entre lo que...