autopia




“ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO”

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA


Ciencia: ¿realidad o utopía?

PROFESOR: RODRIGO PEREA CRUZ


ALUMNA: ZUJEY ALEMAN GUADARRAMA


ENERO DE 2013




A continuación se presentan las formas de concepciones de la ciencia a partir de los autores de la obra ¿Cómo promover el interés por la cultura científica?Donde hallaremos diferencias entre ciencia y tecnología, una descripción más amplia de que una no está deslindada de la otra, pues gracias al desarrollo tecnológico se cumplen expectativas de las personas y de las comunidades para satisfacer sus necesidades.
De igual forma tendremos el reto de cada docente, enseñar ciencia, que parece fácil en algunas ocasiones por la cantidad de información que seproporciona, pero sin embargo también se encuentra con diversos obstáculos que hacen de su labor una ardua tarea.
Comenzare por describir lo que es ciencia, posteriormente tecnología y educación ya que en este libro encontramos muy marcados estos dos términos y el tercero es sin duda el pilar del trabajo, puesto que sin duda la es esto la pase de toda sociedad, sin embargo, no se puede tratar untema sin antes determinar su significado, la palabra ciencia que de acuerdo a Mario Bunge son Conjuntos de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse a cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental   verificable; y porotro lado tenemos la tecnología que es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas; la educación es todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar, ya que la no existe la cienciasin una enseñanza de ello, para después encontrar la aplicabilidad de la tecnología dada a sí mismo por la ciencia.
Sabemos que a lo largo del tiempo la ciencia y la tecnología han tenido avances importantes, pues la curiosidad y creatividad del ser humano lo han llevado a la innovación, y creación de prototipos que han hecho su vida más fácil y sencilla. Pues bien en nuestro tiempo aun se lesigue considerando a la tecnología con una gradiente menos que a la ciencia pues se estima que es solo una mera aplicación de la misma.
Pero, ¿De qué nos sirve a nosotros como docentes la enseñanza de las ciencias? Se pretende que el alumno conciba a la ciencia no como algo teórico sino más bien como un acto cotidiano. Pues como bien lo vemos enmarcado en los propósitos del programa de ciencias2011; busca que niños y adolescentes1:
Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumosustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales.
Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenómenos biológicos, físicos y químicos.
Integrenlos conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
Sin embargo la poca importancia que se le había dado a aquello que apoya a la ciencia dio como resultado la separación de ambas “lo más importante es clarificar lo que la educación científica de los ciudadanos y ciudadanas pierde con esta...