avance


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
MISIÓN SUCRE EDUCACIÓN INTEGRAL
AGUASAY, EDO MONAGAS




LOS VALORES COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL
4° GRADO SECCIÓN “C” DEL “GRUPO ESCOLAR. ANTONIO CILIBERTO PÉREZ”AUTOR: TUTOR: ROMERO DENISSA PROF. (A): MATA YECENIA
C. I. 22 711 236



OCTUBRE 2 013
RESEÑA HISTÓRICA
ESCUELA PRIMARIA NACIONAL “ANTONIO CILIBERTO PÉREZ”

Esta Institución se inició el 10 de Octubre de 1 959, con el nombrede Grupo Escolar Nacional Aguasay, 1 Director, 10 Maestros, 1 Bibliotecaria, 6 Obreros. La planta física tenía 6 aulas, 1 oficina para la Dirección y otra para la Secretaria, 1 cantina, 2 baños, 1 escenario y 1 comedor.

Para ese entonces había 469 alumnos, el primer Director fue el maestro Jacinto Malavé.

En 1 976 paso a Escuela Básica Antonio Ciliberto Pérez, de manera que comienza afuncionar la tercera etapa, en 1 984 se desincorpora la tercera etapa quedando la primera y segunda etapa.

Actualmente está integrada por el siguiente personal: 1 Director, 1 Sub Director, 22 Docentes de Aula, 04 Especialista (deportes, informática), 03 Bibliotecarias, 02 secretarias, 10 aseadoras, 11 aulas, 01 centro de Computación anexos de apoyo al Docente y goza del programa P.A.E.Diagnóstico de la Situación Problema
El diagnostico, según el Programa Nacional de Formación Educativa (2009.p,5), hace referencia al acercamiento, caracterización y reconocimiento de una situación problema que parte de la realidad. Además, se atiende al mismo tiempo, educandos con problemas de conducta, ya que algunas veces se observan hechos violentos, faltándole el respeto a losdemás.
Por consiguiente, esta profesional de la psicopedagogía, se apoya en estrategias tales como charlas a las y los estudiantes y representantes para tratar de fortalecer el respeto en ellos.
Sistematización de los educadores y educadoras en formación a partir de su reflexión de la praxis socioeducativa obtenida en la vinculación profesional bolivariana durante su enlace entre la escuelay/o misión educativa- familia-comunidad. O sea, en el GRUPO ESCOLAR “ANTONIO CILIBERTO PÉREZ”, la educadora en formación o triunfadora bolivariana, le correspondió indagar a través de su intervención en los diversos ámbitos del sector.
Para la realización de este sondeo se utilizó como base muestra a los alumnos del 4° grado, sección “C” del “Grupo Escolar Antonio Ciliberto Pérez”, con unamatrícula de 19 estudiantes (Varones: 10; Hembras: 9) ubicada en Aguasay, Estado Monagas; a estos estudiantes se les aplicó un test, el cual constaba de una serie de preguntas sobre sus conocimientos acerca de los valores.
Para la realización de este proyecto se necesitó de una investigación de campo previa, ésta fue con la intención de detectar los problemas inherentes a los valores y su puestaen práctica por parte de los educandos.
Las respuestas de las y los estudiantes de esta clase fueron generales, unos nombraron algunos valores, otros tienen poco o ningún conocimientos al respecto.
Es difícil pensar que no conozcan los valores; pero, comúnmente en muchas partes de este país sucede este fenómeno debido a la poca atención que se le presta tanto a nivel familiar comoeducacional.
A partir de este resultado se toma la decisión de plantear el diseño de un método acorde con la programación de la Institución que permitiera a las y los estudiantes conocer más acerca de los valores.
Esta es una de las reacciones más comunes en las y los estudiantes, ya que a su corta edad posee necesidades innatas de poner en práctica en los valores, por su curiosidad...