Ayer

INSTITUTO TÉCNICO RICALDONE
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y LITERATURA
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO
Licda. Silvia Dinora Alemán Rivera
PROYECTO : ANTOLOGÍA TEXTUAL EN EL COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN, LECTURA Y REDACCIÓN
PORCENTAJE: %
Introducción
El Proyecto Antología Textual en el Componente Investigación, Lectura y Redacción, le permitirá desarrollar la competenciacomunicativa con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconos-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Lo anterior, a través de dos habilidades de la lengua:comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental.

Además, será útil para resolver problemas de significado textual; uso eficaz de diversos registros lingüísticos, según el contexto; a ser propositivo y contestatario en la interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Por otra parte, contribuye con la capacidad detrabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.

Competencias a obtener:
El/a estudiante al término del proyecto: Antología Textual en el Componente de Investigación, Lectura y Redacción:
• Resuelve situaciones de comunicación mediante la elaboración de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensión.
• Distingue el uso delléxico y la semántica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuación, cómo redactar; el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje.
• Identifica las características, propiedades, estructura y secuencia metodológica para la redacción del ensayo.

Objetivos Generales:
• Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de maneracrítica.
• Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita.
• Aplicar las tecnologías de la información, el diseño y la comunicación de manera crítico-creativa para diversos propósitos de la expresión oral y escrita.

Bosquejo del contenido a investigar (se agregarán los detalles de acuerdo a la lista de criterios que aparecen en la tabla final): SE SUGIERE QUE LOSTEXTOS SEAN EN RELACIÓN A ESPECIALIDAD O TALLER. ASIMISMO EL DISEÑO DE LA ANTOLOGÍA DIGITAL

I. Textos Funcionales:
I.1 Definición textos funcionales
I.2 Proceso de la comunicación aplicada
I.3 Propiedades de los textos funcionales, características de los textos funcionales

Un texto funcional facilita establecer y mantener comunicación profesional, comercial, laboral o administrativa ysujetar a las normas que rigen la vida social. Debido al tipo de información que manejan se dividen en personales, escolares y laborales. Ejemplos:
• Textos funcionales personales: currículum vitae, recados y correos electrónicos.
• Textos funcionales escolares: notas de clase, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y resúmenes.
• Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes, memorándum,oficios y cartas.

II. Textos persuasivos. Uso de léxico y semántica
II.1 Signos de puntuación
II.2 Definición de textos persuasivos
II.3 Clasificación de textos persuasivos
II.4 Estructura de textos persuasivos

Los textos persuasivos están orientados a convencer, persuadir, inducir a una gran parte de la población, esto con la intensión(intensidad) de modificar su opinión y hacer que compreo adquiera “algo”. Para que esto suceda se necesita que el emisor utilice determinados argumentos con los que tratará de convencer, de influir en los receptores, para lograr un cambio de opinión o de actitud. Podemos encontrar diferentes tipos de textos persuasivos, cada uno de ellos con una estructura diferente. Ejemplos: anuncio publicitario, editorial, discursos y caricatura política....