Búsqueda y procesamiento de informacion

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
NÚCLEO ZULIA
CURSO INTRODUCTORIO











TRABAJO 3:
BUSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN










ELABORADO POR:
CARRERA. CONTADURIA PÚBLICA (610)

MARACAIBO, MAYO DEL 2013
RESUMEN

Para Sánchez (1991) citado por Pineda (2002), la lectura es un proceso complejo, multidimensional, queimplica diversos niveles que actúan entre sí, de la conducta propositiva, a medida que el lector trata de discernir el significado de lo que el autor ha escrito.

Es importante destacar que la lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio. También, la lecturacomprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir, en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, ya que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo crítica, entre otras cosas.

Cuando se habla de comprender un texto es, desentrañar las ideas que encierran las palabras del texto; conectar las ideas entre sí;asumir y/o construir la jerarquía que hay o se puede concebir entre esas ideas; reconocer la trama de relaciones que articulan las ideas globales. Entonces comprender es duplicar de alguna manera en nuestra mente la semántica del texto.

En este punto cabe señalar que existen diferentes tipos de textos, estos están guiados por las órdenes del discurso que son la materia básica con la que seconstruyen y diseñan los textos, pueden ser narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instruccionales.

Ahora bien en el estudio universitario, la lectura es fundamental para la adquisición y procesamiento de información que se transforma en conocimientos y más en la educación. La comprensión de la lectura es parte del proceso formativo educativo que constituye una condiciónfundamental para el rendimiento y éxito académico.
En el sistema de educación a distancia la lectura es importante y el rol del estudiante lector activo también, el papel que juega el estudiante tiene que ver con su atención y con su memoria. La atención del lector hacia el texto le permite determinar cuál es la información más difícil y dedicarle más tiempo y concentración; por lo que puede regular supropia atención, puede hacerse preguntas, puede elaborar hipótesis sobre el texto, puede elaborar resúmenes, identificar las palabras clave, tomar notas de lo más importante y hacer esquemas.

Entonces la idea es comprender el texto y lo que se está planteando en él, por ello una de las ideas es conocer el tipo de la estructura que posee el texto en este caso se pueden señalar la formal (inicio,desarrollo y cierre), semántica (coherencia y cohesión textual), y la gramatical o lingüística (el autor combina recursos de la lengua).

Siguiendo el mismo orden de ideas, el acto de leer es uno de los más relevantes para el sujeto moderno, aquel en que se constituye como individuo que toma consciencia de sí mismo y se enfrenta al texto como proyección de su mundo interior.

Cabe destacar,que el proceso de lectura tiene tres momentos claves; la pre lectura que ayuda a prepararse a la lectura propiamente dicha; la lectura comprensiva que perite reducir y organizar la información; eliminando la información secundaria y dejar solo la relevante; la post lectura que es el momento de cierre, aquí se fortalece la habilidad del estudiante lector activo.

Cuando se realiza la lecturacomprensiva, es importante señalar que los lectores captan la información de forma diferente, clasificándose así los niveles de comprensión de la lectura; la literal el lector ubica información descrita en el texto; la reorganización cuando el lector ordena de forma diferente lo que expresa el autor en el texto; la comprensión inferencial cuando el lector puede detectar la información que no está...