bachier en ciencias
Páginas: 3 (576 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2013
CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO …..
UNA RESPUESTA EDUCATIVA PARA HONDURAS !
Desde hace mucho tiempo, nuestro país ha tratado de formar educativamente basándose en un currículo que no respondía alas necesidades del alumnado, de la familia, de la comunidad y del país. No formaba para el futuro.
Era evidente la ausencia de normas de desempeño institucional y de desempeño del personal docente,así como la ausencia de un adecuado sistema de evaluación del rendimiento del alumnado
La deficiente calidad educativa es un problema esencial del sistema; se refleja en la escasa relevancia ypertinencia de los aprendizajes; en las altas tasas de repetición, deserción y reprobación, sobre todo en los tres primeros grados y en el bajo rendimiento y logro académico de las y los alumnos entodos los niveles educativos.- Esto fue el marco sustancial y desde entonces muchos intentos se han llevado a cabo en el marco de la modernización de la educación y todos han sido la base para que elCurrículo Nacional Básico viera la luz definitivamente , respondiendo de esta manera al vacío que en este tema existía y así el estado, a través de la Secretaria de Educación, tome la decisión políticade llevar a cabo la transformación de la educación nacional dando prioridad al currículo, acorde al perfil de la hondureña y el hondureño deseado, en el marco de las demandas nacionales, regionales ymundiales.
Las globalización creciente, la economía, la política, la cultura se manifiestan en la necesidad de desarrollar capacidades competitivas, calidad en los productos, innovación ycreatividad.- Esta demanda impacta con fuerza en el currículo, por lo que podemos decir que el currículo es el instrumento qué pretende establecer las capacidades, competencias, conceptos, destrezas,habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto.
El CNB toma en cuenta para la transformación de la educación nacional la atención a la diversidad, equidad de género, reducción de la pobreza y...
UNA RESPUESTA EDUCATIVA PARA HONDURAS !
Desde hace mucho tiempo, nuestro país ha tratado de formar educativamente basándose en un currículo que no respondía alas necesidades del alumnado, de la familia, de la comunidad y del país. No formaba para el futuro.
Era evidente la ausencia de normas de desempeño institucional y de desempeño del personal docente,así como la ausencia de un adecuado sistema de evaluación del rendimiento del alumnado
La deficiente calidad educativa es un problema esencial del sistema; se refleja en la escasa relevancia ypertinencia de los aprendizajes; en las altas tasas de repetición, deserción y reprobación, sobre todo en los tres primeros grados y en el bajo rendimiento y logro académico de las y los alumnos entodos los niveles educativos.- Esto fue el marco sustancial y desde entonces muchos intentos se han llevado a cabo en el marco de la modernización de la educación y todos han sido la base para que elCurrículo Nacional Básico viera la luz definitivamente , respondiendo de esta manera al vacío que en este tema existía y así el estado, a través de la Secretaria de Educación, tome la decisión políticade llevar a cabo la transformación de la educación nacional dando prioridad al currículo, acorde al perfil de la hondureña y el hondureño deseado, en el marco de las demandas nacionales, regionales ymundiales.
Las globalización creciente, la economía, la política, la cultura se manifiestan en la necesidad de desarrollar capacidades competitivas, calidad en los productos, innovación ycreatividad.- Esta demanda impacta con fuerza en el currículo, por lo que podemos decir que el currículo es el instrumento qué pretende establecer las capacidades, competencias, conceptos, destrezas,habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto.
El CNB toma en cuenta para la transformación de la educación nacional la atención a la diversidad, equidad de género, reducción de la pobreza y...
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