baiñarines del 1810

Proyecto: los bailarines de l810 (el candombe)

Duración: 15 días aproximadamente

Propósito:

Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenidos:

Historia de los niños de sus familias y dela comunidad.

Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la provincia de la nación.

Actividades posibles:

-observación y lectura de imágenes seguido del relato, sobre el hecho histórico del 25 de mayo de 1810.
-observación de imágenes y fotografías de la época.
-registro por partedel docente en un afiche de la información obtenida.
-los niños escucharan un pequeño relato sobre la historia del candombe sus personajes y sus orígenes.
El relato será acompañado por imágenes.
El contenido de las imágenes serán de personajes del candombe de la época del 1800 y las actuales, también se observará el instrumento principal que utilizan y utilizaban.
Luego de que los niñosobtuvieron toda esta información podrán dibujar algunos en hojas otros en afiches, personajes, instrumentos, escenas históricas).
Los dibujos serán acompañados por epígrafes escritos por parte de los niños
-armados de instrumentos musicales con material descartable (papeles, potes de telgopor, fibras etc.)
Mirar en la computadora de la dirección videos que contengan músicas y bailes delcandombe.
Acordar con el grumo los diferentes roles que asumirán en la dramatización
Algunos bailarines otros serán otros personajes que participaban en el ritual de bailes de los candomberos.
Realizar las tarjetas de invitación al acto para la familia, la misma ira pegada en el cuaderno
Preparar una cartelera informativa para exponer el día del acto y otra para colgara en la puerta del jardín.Exposición de juego dramático en el sum el día del acto alusivo al 25 d

Intervención docente

Aprovechar la imagen como vehículo de transmisión cultural
Compara sentidos y formas de representación
Promover la lectura de imágenes y la comprensión critica de las mismas
Guiar con preguntas

Recursos: papeles de colores, potes de telgopor, plasticolas fibras, pendrive, computadora,temperas, hojas afiches. Libros, enciclopedias.

Bibliografía: diseño curricular, libro , internet imágenes


Evaluación






























Secuencia didáctica de arte “ Millo Lockett”

Propósitos: “diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen de las obras de milo lockett permitan a los niños avanzar en susposibilidades de apreciación y producción

Contenidos • el espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
Técnicas: fondo figura.
Materiales• los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles, fibras, hojas, pinturas en acuarelas y temperas)
Proceso creador

• Relación entre la idea inicial, los materialesseleccionados y la producción final.
La interpretación de la imagen• interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages, grabados,
Fotos, pinturas) y en el espacio tridimensional (esculturas, construcciones, ánforas, bajo
Relieves, instalaciones, objetos intervenidos, etcétera).

posibles desarrollo de actividades:

Presentación y dialogo sobre la viday las obras de milo lockett
Observación y descripción por parte de los niños de las diferentes obras del pintor.
colores , formas , tamaños , figuras: ¿ que colores observamos en las obras ¿ se parecen entre si ?¿ que materiales habrá utilizado para realizarlas ?(pinceles , oleos , temperas, lienzo etc.)¿Todas tienen las mismas figuras? ¿Que les parece que son estas figuras? ¿Son personas...