Bases Legales
Páginas: 19 (4586 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2012
Basamentos Legales
por unesrpasantia
lunes, 12 de marzo del 2012 a las 21:09 guardado en Basamentos Legales
Bases Legales
v CONSTITUCIÓN NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
v LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
v L.O. P. N. A.
A continuación se presentan las normativas y lineamientos legales que directamente hacen referencia a los paradigmas educativos, además dereafirmar la función formadora del educador.
En este sentido, los docentes tienen la responsabilidad de concentrarse en satisfacer las demandas y expectativas de la sociedad venezolana, además se determinan las tareas o funciones que el educador debe cumplir dentro del sistema escolar, es decir, desempeñarse en sus habilidades, sus prácticas pedagógicas.
Así mismo la Asamblea Nacional(1998: p. 65) en sus Propuestas para Transformar la Educación, manifiesta los siguientes aspectos:
Se debe educar para la vida productiva, lo cual implica: ampliar los espacios educativos más allá de los recintos escolares; vincular más estrechamente los sectores productivos a la formación profesional de nivel medio a partir de las experiencias como [cada empresa, una escuela] reorientar yfortalecer el área de Ciencias Biológicas en la Educación Básica, incorporar a los profesionales y técnicos del sector adecuado, a los esfuerzos conjuntos de formación que emprenda la tríada escuela — alumnos — docentes.
De ahí, que los esfuerzos fundamentales para procurar una mejor calidad educativa donde se han centrado fundamentalmente en mejorar los contenidos de los programas, losplanes de estudio, los libros de textos, los años de formación y los niveles de titulación de los docentes.. En consecuencia, se concibe a la escuela corno una fábrica de producción en serie y no como una máquina de hombres libres; si mejoran los insumos, mejorarán los resultados, es decir, se elevará el rendimiento escolar de los alumnos y se fortalecerá la escuela como institución de calidadbasándose en modelos asertivos y eficientes de integración organizacional.
Por otro lado, la Resolución N° 1 emanada por el Ministerio de Educación (1996), la cual destaca la formación del docente como elemento clave para una educación de calidad orientada al logro de los fines y objetivos que se señalan en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación y ademáslas propuestas elaboradas por la Asamblea Nacional, que ratifica el funcionamiento de los servicios educativos, como también la responsabilidad táctica del Ministerio de Educación Cultura y Deportes, en la debida preparación de los profesionales de la docencia, que demanda el desarrollo del sistema educativo estableciendo para ello, las directrices y bases generales para el diseño de nuevos modelosorganizacionales que se pueden aplicar a las instituciones educativas, para que así generen cambios innovadores y trabajo en equipo de toda la Organización Educativa.
Finalmente, la educación necesita aplicar nuevos enfoques estratégicos de calidad, para emprender de nuevo la educación que tanto requiere el país, la comunidad, los representantes, los niños, así como la organización en general.El modelo curricular que se presenta procura transformar la sociedad actual y formar al nuevo republicano y la nueva republicana. Su función básicamente es socializadora y liberadora y está estructurado en tres partes:
Orientaciones Legales
Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentado Venezuela en los últimos años están orientados a la construcción de unanueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social que universaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). Dicho modelo de sociedad, es dibujado en el preámbulo de la CRBV (1999), en el cual se caracteriza como una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural, que consolide los valores de libertad,...
por unesrpasantia
lunes, 12 de marzo del 2012 a las 21:09 guardado en Basamentos Legales
Bases Legales
v CONSTITUCIÓN NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
v LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
v L.O. P. N. A.
A continuación se presentan las normativas y lineamientos legales que directamente hacen referencia a los paradigmas educativos, además dereafirmar la función formadora del educador.
En este sentido, los docentes tienen la responsabilidad de concentrarse en satisfacer las demandas y expectativas de la sociedad venezolana, además se determinan las tareas o funciones que el educador debe cumplir dentro del sistema escolar, es decir, desempeñarse en sus habilidades, sus prácticas pedagógicas.
Así mismo la Asamblea Nacional(1998: p. 65) en sus Propuestas para Transformar la Educación, manifiesta los siguientes aspectos:
Se debe educar para la vida productiva, lo cual implica: ampliar los espacios educativos más allá de los recintos escolares; vincular más estrechamente los sectores productivos a la formación profesional de nivel medio a partir de las experiencias como [cada empresa, una escuela] reorientar yfortalecer el área de Ciencias Biológicas en la Educación Básica, incorporar a los profesionales y técnicos del sector adecuado, a los esfuerzos conjuntos de formación que emprenda la tríada escuela — alumnos — docentes.
De ahí, que los esfuerzos fundamentales para procurar una mejor calidad educativa donde se han centrado fundamentalmente en mejorar los contenidos de los programas, losplanes de estudio, los libros de textos, los años de formación y los niveles de titulación de los docentes.. En consecuencia, se concibe a la escuela corno una fábrica de producción en serie y no como una máquina de hombres libres; si mejoran los insumos, mejorarán los resultados, es decir, se elevará el rendimiento escolar de los alumnos y se fortalecerá la escuela como institución de calidadbasándose en modelos asertivos y eficientes de integración organizacional.
Por otro lado, la Resolución N° 1 emanada por el Ministerio de Educación (1996), la cual destaca la formación del docente como elemento clave para una educación de calidad orientada al logro de los fines y objetivos que se señalan en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación y ademáslas propuestas elaboradas por la Asamblea Nacional, que ratifica el funcionamiento de los servicios educativos, como también la responsabilidad táctica del Ministerio de Educación Cultura y Deportes, en la debida preparación de los profesionales de la docencia, que demanda el desarrollo del sistema educativo estableciendo para ello, las directrices y bases generales para el diseño de nuevos modelosorganizacionales que se pueden aplicar a las instituciones educativas, para que así generen cambios innovadores y trabajo en equipo de toda la Organización Educativa.
Finalmente, la educación necesita aplicar nuevos enfoques estratégicos de calidad, para emprender de nuevo la educación que tanto requiere el país, la comunidad, los representantes, los niños, así como la organización en general.El modelo curricular que se presenta procura transformar la sociedad actual y formar al nuevo republicano y la nueva republicana. Su función básicamente es socializadora y liberadora y está estructurado en tres partes:
Orientaciones Legales
Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentado Venezuela en los últimos años están orientados a la construcción de unanueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social que universaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). Dicho modelo de sociedad, es dibujado en el preámbulo de la CRBV (1999), en el cual se caracteriza como una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural, que consolide los valores de libertad,...
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