Batalla Por El Sexto Grado En Nicaragua

El gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, concibe la educación como eje fundamental del desarrollo del país, previendo que ésta contribuirá, no sólo a la reducción de la pobreza y a crear las posibilidades de un desarrollo sostenible, mediante la formación académica, técnica, científica y tecnológica de la población, sino que también , garantizará el derecho a la educación de todos ytodas, así como los conocimientos y comprensión de la totalidad de sus derechos y como rescatarlos y defenderlos.

El Gobierno de Reconciliación Nacional al priorizar la educación ha posibilitado un proceso de cambios y transformaciones profundas que provocan serias rupturas con el modelo de educación neoliberal y centra la educación en el desarrollo del ser humano integral, promoviendo unaeducación para la vida, para la colectividad, con una escala axiológica que dimensione la calidad humana.

Esto ha provocado el desencadenamiento de una frontal batalla contra las causas de la inequidad educativa las cuales profundizan la pobreza y por ende la desigualdad social. La educación es un derecho humano fundamental y la puerta ancha de todos los demás derechos y factor de desarrollo.

Esteproceso de transformaciones se ha expresado en la definición y aplicación de las cinco políticas educativas (más educación, mejor educación, otra educación, educación descentralizada y participativa y todas las educaciones), en el decreto de gratuidad total de la educación pública, en la Campaña de Alfabetización de “Martí a Fidel”, que a noviembre 2009 había reducido el analfabetismo al 3.33%, enla transformación curricular que centra su esencia en el desarrollo del ser humano en lo científico y lo axiológico.

Lo anterior conlleva a darle prioridad a la calidad de la educación con sus seis componentes, que todos juntos, articulados e integrados conforman el nuevo currículo nicaragüenses, esos componentes son: la maestra y el maestro; los planes y programas de estudio, los NúcleosEducativos, los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE), las aulas de clase y la Red de Capacitación y Acompañamiento Pedagógico (REDCAP) y se dimensiona la Equidad de la Educación como factor esencial de derecho, que no es más que la visibilización de las educaciones menos favorecidas y de menos calidad para priorizar su atención, o sea es la utilización de la educacióncomo un medio, como una variable para atacar la pobreza.

Se pretende desarrollar “Un sistema inteligente, que investiga, reflexiona y aprende de sí mismo; Las y los maestros de cada centro educativo, cada Núcleo Educativo, cada Municipio, Departamento y Región Escolar aprendiendo de sus propias prácticas para mejorar y perfeccionar, día a día, las mismas”.

Este proceso de transformaciones yde cambio, como una terapia de choque, debe provocar una mejoramiento sustancial en el impacto educativo, en sus principales indicadores, para lograr un radical mejoramiento de una educación con equidad y calidad, que capitalice el “bono demográfico”, que enfrente la pobreza y mejore las condiciones de vida de los nicaragüenses, todo lo anterior se expresa con claridad en la Estrategia Nacionalde Educación, que en la actualidad impulsa el GRUN.

El GRUN tiene un interés genuino por la educación de la población y la puerta de entrada para esto es la matrícula, lograr que toda la niñez, adolescencia y adultez de nuestro país tenga acceso a las distintas modalidades y oportunidades educativas que tiene y debe crear el subsistema de educación básica y media, es vital para mejorar lasituación de vida de nuestros hermanos y hermanas nicaragüenses. Avanzar hacia una matrícula plena, una batalla denodada por lograr un país de plena educación, una promoción vehemente de la alfabetización universal es trascendental.

El punto de partida, la base nutricia, el fundamento de la Estrategia Nacional de Educación es la filosofía educativa del FSLN, expresado en su programa histórico, la...