Bello

SPA 404-Preguntas sobre Andrés Bello.
Nombre del estudiante:

Indicaciones: El martes 27 de noviembre se van a reunir en clase para que cada estudiante explique ante la clase los versos del poema La Agricultura de la zona tórrida que le fueron asignados.

También pueden empezar a contestar en grupos de 6, 6 y cinco estudiantes las siguientes preguntas.
Después de compartir impresiones,cada estudiante debe redactar sus propias respuestas a máquina y entregarlas impresas y engrapadas en mi casillero de mi oficina antes de las cinco de la tarde del miércoles 5 de diciembre del 2012. No voy a poder recibir exámenes después de esa fecha porque tengo que corregirlos para el día del examen final. El martes 11 de diciembre nos reuniremos a las 12 p.m. para hacer un corto examen sobreBello. Vayan pensando en la relevancia de las ideas y problemas que plantea Bello con nuestra situación actual. Repasen sus ensayos por favor y también este cuestionario sobre su poema largo titulado La agricultura de la zona tórrida. Traer su libro de texto el día del examen final.

Recuerden que no espero perfección en cada una de sus respuestas, sino que hayan hecho un esfuerzo por leer concuidado y entender a la vez que apreciar, en la mayor medida posible, la originalidad, belleza y sentido de este importante poema largo. Para contestar algunas de las preguntas deben también hacer un poco de investigación sobre el contexto histórico de las guerras de independencia de América Hispana.
El poema que les he asignado es muy complejo. Se lo he asignado a ustedes como parte del material denuestro curso porque me parece que les beneficiaría mucho leer y reflexionar sobre las ideas y pensamientos poéticos de Andrés Bello, uno de los intelectuales de mayor importancia y trascendencia de América Hispana. De nuevo, no les pido perfección en sus respuestas sino que hayan leído con cuidado, interés y esfuerzo los textos de Bello. Todo para que con estos ejercicios de lectura, discusión yescritura se queden ustedes con un conocimiento sólido y duradero. Espero en el futuro tengan interés en leer más textos primarios sobre América Latina. Muchas gracias.

Preguntas sobre La agricultura de la zona tórrida
I. Divide en sílabas los versos 1-17 del poema.
¡Sal/ve/, fe/cun/da/ zo/na,

que al/ sol/ en/a/mor/a/do/ circ/uns/cri/bes

el/ va/go/ cur/so, y/ cuan/to/ ser/ se a/ni/maen/ ca/da/ var/io cli/ma,

a/ca/ri/cia/da/ de/ su/ luz/, con/ci/bes!

Tú/ te/jes/ al/ ver/a/no/ su/ guir/nal/da

De/ gran/a/das/ es/pi/gas/; tú/ la/ u/va

das a/ la/ hir/bien/te/ cu/ba;

no/ de/ pur/púr/ea/ fru/ta/, o ro/ja, o/ gua/lda,

a/ tus/ flor/est/as/ be/ll/as

fal/ta/ ma/tiz/ al/gun/o; y/ be/be en/ ell/as

a/ro/mas/ mil/ el/ bien/to;

y/ gre/yes/ van/ sin/ cuen/topac/ien/do/ tu/ ver/dur/a/, des/de el/ ll/ano

que/ tie/ne/ por/ lin/de/ro/ el/ hori/zon/te,

has/ta/ el/ er/gui/do/ mon/te,

de/ in/acce/si/ble/ nie/ve/ siem/pre/ ca/no.

II. Redacta las respuestas a las siguientes preguntas con claridad, detalle y corrección gramatical y sintáctica.
1. ¿Qué es una personificación? Localiza en el poema dos personificaciones. Señala los versos en dondeaparecen estas personificaciones y explica en qué consisten.
Personificación es cuando un objeto tiene características humanas.
Ejemplos: Línea 7: La uva da sus jugos al recipiente y realmente uvas no pueden hacer esto. Líneas 18-21: Bello está dando características humanas a la tierra describiendo como nos provee la caña y sus frutos.
2. ¿Qué es un hiperbatón? Localiza en el poema doshiperbatones. Señala en qué versos se encuentran. Intenta reconstruir apropiadamente la sintaxis de estos versos.

Hipérbaton es una figura de construcción consistente en invertir el orden que en el discurso tienen habitualmente las palabras.
Ejemplo 1: ln. 1-17

Ejemplo 2: ln. 18
3. ¿Qué es una metáfora? Localiza en el poema tres metáforas y explica en qué consisten y señala en qué versos...