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INDICE
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INTRODUCCION………………………………………… 2



DESARROLLO…………………………………………… 5



CONCLUSION……………………………………………. 26


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………. 28






INTRODUCCIÒN
La sociedad actual, demanda que la educación ésteencaminada al desarrollo integral del individuo, que éste al término de una carrera, tenga las competencias necesarias para poder competir dentro de una sociedad que evoluciona vertiginosamente; que sea capaz de enfrentar y resolver problemas individuales y colectivos; para ello uno de los objetivos fundamentales del plan de estudios es, desarrollar el hábito de la lectura; ya que por medio de ella,se obtienen los aprendizajes en todas las áreas de estudio.
Desde el inicio del ciclo escolar, se realizaron actividades donde el alumno tendría que hacer lectura de algunos textos y libros para buscar información en ellos por lo que fui notando que algunos niños no lo hacían o no terminaban sus trabajos porque no querían leer. Al darme cuenta que muchos niños no leen porque les resulta tedioso,cansado, aburrido, me di a la tarea de investigar las causas de este problema y buscar estrategias para desarrollar en el alumno el gusto por la lectura de forma amena y agradable; encontrando que entre las causas más comunes que han originado dicha actitud hacia la lectura se encuentra que los docentes no motivamos a los alumnos para que gusten de la lectura, sino que solo la utilizamos paratareas o trabajos en clase, propios del contenido que se esté tratando en el momento, volviéndola aburrida, así mismo, formándole una idea errónea al alumno que la lectura es obligatoria y no es para disfrutarla; por lo que se eligió como tema de este trabajo que lleva por título: “ La implementación de estrategias para que la lectura se vea como una actividad agradable y amena”; cuyo propósito esdesarrollar el hábito y el gusto por la lectura en los alumnos de segundo grado de la Esc. Prim. “Cuauhtémoc” de la localidad de Punta Arena, Mpio. De Pánuco, Ver. Para así lograr que los alumnos disfruten leer para con ello tener un mejor aprendizaje en las diferentes etapas de la vida y asignaturas que curse a lo largo de su educación.
Este trabajo está estructurado de la siguiente manera:En primer término se habla de la lectura en general y se muestran datos que nos otorga el INEE, donde hacen constatar que el problema de lectura es grave en nuestro país. Se especifica el ámbito donde se realiza este trabajo. Así mismo se habla sobre el hábito de la lectura, la lectura en el hogar, y se habla sobre la falta de motivación.
Como fundamentación de la práctica de la lectura semuestran algunos propósitos que marca el programa de estudios 2011, mencionando también los principios pedagógicos que lo sustentan, los cuales son: generar ambientes de aprendizaje, desarrollar competencias, usar material educativo para el logro de aprendizajes, evaluar para aprender y renovar el pacto entre maestros, padres y alumnos. Se definen algunos conceptos fundamentales como son. Leer,motivación y competencias mencionando a algunos autores que hablan sobre estos temas.
Como parte importante de este tema se habla del libro y el juego, los libros y el placer. Y se mencionan también las causas que originan que el alumno no desarrolle el gusto por la lectura, las competencias y habilidades que se deben desarrollar para lectura; así como las condiciones para motivar la lectura y laimportancia de la lectura.
La parte medular de esta investigación se presenta como las estrategias utilizadas para implementar el gusto por la lectura y que esta sea amena y agradable, mencionando cada una de ellas y como pueden ser aplicadas en el aula.
Por último se muestran las conclusiones a las que se ha llegado con este trabajo pretendiendo que al aplicarlas se tomen en cuenta las...