bigradias
Páginas: 7 (1608 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2013
ASPECTO ESTETICO
Si la Estética es la reflexión filosófica sobre el arte, uno de sus problemas será el valor que se contiene en su forma de manifestación cultural y aunque un variado número de ciencias puedan ocuparse de la obra de arte, sólo la Estética analiza filosóficamente los valores que en ella están contenidos.
Estética, rama de la filosofía (también denominada filosofía o teoría delarte) relacionada con la esencia y la percepción de la belleza y la fealdad. La estética se ocupa también de la cuestión de si estas cualidades están de manera objetiva presentes en las cosas, a las que pueden calificar, o si existen sólo en la mente del individuo; por lo tanto, su finalidad es mostrar si los objetos son percibidos de un modo particular (el modo estético) o si los objetos tienen,en sí mismos, cualidades específicas o estéticas. La estética también se plantea si existe diferencia entre lo bello y lo sublime. Favoreciendo la legibilidad y la permanencia del hecho cultural, conservando los valores intrínsecos o histórico-artisticos, las valoraciones subjetivas, simbolicas o emblemáticas.
Es la creación imaginativa de la forma posible y de la via para realizarla,concretando un propósito humano, empleándose criterios operacionales sujetos a prueba
característica de una cosa que a través de una experiencia sensorial (percepción) procura una sensación de placer o un sentimiento de satisfacción. En este sentido, la belleza proviene de manifestaciones tales como la forma, el aspecto visual, el movimiento y el sonido, aunque también se la asocia, en menor medida, alos sabores y los olores.
ESTRATEGIAS
Al analizar una sonrisa debemos evaluar: DIENTES, CABELLO, ETC
ASPECTO INTELECTUAL
amistosa
−tolerante
−respetuosa
No me gusta
−enojo
−temor
−duda
−inseguridad
−impaciencia
e) aspecto intelectual
Me gusta
−interés por aprender
−ingenio
−creatividad
−capacidad de entendimiento
−desarrollo de las ideas
No me gusta
−irritacióncuando las cosas no salen bien
−cobardía para debatir
−improvisar sin tener conocimiento
−timidez para expresarme
−pánico al público
En efecto, en el desarrollo intelectual del niño se pueden distinguir dos aspectos. Por un lado, lo que se puede llamar el aspecto psicosocial, es decir, todo lo que el niño recibe del exterior, aprendido por transmisión familiar, escolar, educativa en general;y por otro, el desarrollo que se puede llamar espontáneo, que yo, para abreviar, llamaré psicológico, que es el desarrollo de la inteligencia misma: lo que el niño aprende por sí mismo, lo que no se le ha enseñado sino que debe descubrir solo; y éste es esencialmente el que requiere tiempo.
El Aspecto Intelectual
La inteligencia es un proceso en el que intervienen diversas capacidades, esposible definir la inteligencia humana como: “La interacción de un conjunto de capacidades del individuo determinadas por las características biológicas, los procesos psicológicos, el entorno social y la conducta”, tales capacidades se desarrollan gradualmente para permitir al ser humano: Asimilar, retener, aplicar y modificar las experiencias y sensaciones necesarias para conducirse y adaptarse a susmedidas.
En ocasiones la inteligencia como ya lo mencione la refieren a un conjunto de capacidades mentales aun que esta deberían ser parte de algunas habilidades que se desarrollan.
También se hace referencia a ella como una habilidad para solucionar problemas que involucran la lógica, la vinculación de ideas y ver un problema en su totalidad y esta conjunta con otra habilidad que es laverbal que abarca el uso y la comprensión de el lenguaje escrito.
La inteligencia es fundamental con sus distintas capacidades como lo son la creatividad y la capacidad de adaptación.
Charles Espearman sostenía que la inteligencia era totalmente en general una especie de manantial o de fuente de energía mental que fluye dentro de cada acción, además noto que las personas que son buenas en...
Si la Estética es la reflexión filosófica sobre el arte, uno de sus problemas será el valor que se contiene en su forma de manifestación cultural y aunque un variado número de ciencias puedan ocuparse de la obra de arte, sólo la Estética analiza filosóficamente los valores que en ella están contenidos.
Estética, rama de la filosofía (también denominada filosofía o teoría delarte) relacionada con la esencia y la percepción de la belleza y la fealdad. La estética se ocupa también de la cuestión de si estas cualidades están de manera objetiva presentes en las cosas, a las que pueden calificar, o si existen sólo en la mente del individuo; por lo tanto, su finalidad es mostrar si los objetos son percibidos de un modo particular (el modo estético) o si los objetos tienen,en sí mismos, cualidades específicas o estéticas. La estética también se plantea si existe diferencia entre lo bello y lo sublime. Favoreciendo la legibilidad y la permanencia del hecho cultural, conservando los valores intrínsecos o histórico-artisticos, las valoraciones subjetivas, simbolicas o emblemáticas.
Es la creación imaginativa de la forma posible y de la via para realizarla,concretando un propósito humano, empleándose criterios operacionales sujetos a prueba
característica de una cosa que a través de una experiencia sensorial (percepción) procura una sensación de placer o un sentimiento de satisfacción. En este sentido, la belleza proviene de manifestaciones tales como la forma, el aspecto visual, el movimiento y el sonido, aunque también se la asocia, en menor medida, alos sabores y los olores.
ESTRATEGIAS
Al analizar una sonrisa debemos evaluar: DIENTES, CABELLO, ETC
ASPECTO INTELECTUAL
amistosa
−tolerante
−respetuosa
No me gusta
−enojo
−temor
−duda
−inseguridad
−impaciencia
e) aspecto intelectual
Me gusta
−interés por aprender
−ingenio
−creatividad
−capacidad de entendimiento
−desarrollo de las ideas
No me gusta
−irritacióncuando las cosas no salen bien
−cobardía para debatir
−improvisar sin tener conocimiento
−timidez para expresarme
−pánico al público
En efecto, en el desarrollo intelectual del niño se pueden distinguir dos aspectos. Por un lado, lo que se puede llamar el aspecto psicosocial, es decir, todo lo que el niño recibe del exterior, aprendido por transmisión familiar, escolar, educativa en general;y por otro, el desarrollo que se puede llamar espontáneo, que yo, para abreviar, llamaré psicológico, que es el desarrollo de la inteligencia misma: lo que el niño aprende por sí mismo, lo que no se le ha enseñado sino que debe descubrir solo; y éste es esencialmente el que requiere tiempo.
El Aspecto Intelectual
La inteligencia es un proceso en el que intervienen diversas capacidades, esposible definir la inteligencia humana como: “La interacción de un conjunto de capacidades del individuo determinadas por las características biológicas, los procesos psicológicos, el entorno social y la conducta”, tales capacidades se desarrollan gradualmente para permitir al ser humano: Asimilar, retener, aplicar y modificar las experiencias y sensaciones necesarias para conducirse y adaptarse a susmedidas.
En ocasiones la inteligencia como ya lo mencione la refieren a un conjunto de capacidades mentales aun que esta deberían ser parte de algunas habilidades que se desarrollan.
También se hace referencia a ella como una habilidad para solucionar problemas que involucran la lógica, la vinculación de ideas y ver un problema en su totalidad y esta conjunta con otra habilidad que es laverbal que abarca el uso y la comprensión de el lenguaje escrito.
La inteligencia es fundamental con sus distintas capacidades como lo son la creatividad y la capacidad de adaptación.
Charles Espearman sostenía que la inteligencia era totalmente en general una especie de manantial o de fuente de energía mental que fluye dentro de cada acción, además noto que las personas que son buenas en...
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