bioclimatica

ARQUITECTURA BIOCLIMÁTICA
SISTEMA DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
HELIODISEÑO
Ing. Inocente Bojórquez Báez
Profesor-Investigador

   
INTRODUCCION
La crisis en los diseños de edificación y en los modelos de desarrollo provocada por diversos factores como: el privilegio de lo estético por encima de cualquier consideración, la falta de reglamentos enfocados al logro del bienestarfisiológico y psicológico del individuo, el desconocimiento de la problemática energética y por ende el no ahorro y uso eficiente de la energía y, la carencia de soluciones ecológicamente más integradas a través del uso de ecotécnicas, marcan la pauta para involucrarse dentro de un programa de enseñanza-aprendizaje que al final del curso dará al alumno las herramientas necesarias para resolver y proponerrespuestas acordes al clima y a las condiciones económicas de su entorno. Por medio de este curso se pretende una participación más dinámica entre maestro y alumno tomando como referencia el análisis climático y la problemáticas regional, nacional y mundial de la energía, con el objeto de contar con los elementos adecuados que conlleven a las recomendaciones de diseño para viviendas y edificioscontemplando no solamente el aspecto energético sino también los aspectos estéticos, económicos y de conservación de recursos naturales.

OBJETIVOS
Alentar al estudiante a desarrollar una metodología propia para que en forma independiente y con la guía de su Asesor encuentre las bases para que a través del manejo de los elementos de la naturaleza sugiera las alternativas de solución para lograrel ahorro y uso eficiente de la energía en el caso de sistemas convencionales, así como también el uso adecuado de sistemas alternos tanto en el medio urbano como en el medio rural.

JUSTIFICACION
Seguir con las prácticas actuales de enseñanza en donde el maestro prepara su plática y la comenta ante su auditorio conformado por alumnos sin involucrarse más allá del simple texto y la evaluaciónnumérica, y en donde este último se dedica a escuchar y a trabajar exclusivamente con lo visto en el salón de clases sin visión futurista, produce profesionistas no propositivos que pasan a formar parte inmediatamente de la gran masa estática tan común en nuestros días. A través de este curso se pretende desarrollar prototipos habitacionales con marcada preferencia hacia la vivienda ubicada en elclima tropical-húmedo y se pretende también que de aquí surjan las sugerencias para el diseño y manejo adecuado de sistemas alternos de energía tanto para uso turístico como para uso rural y urbano.
 
METODOLOGIA
El curso se desarrollará en cinco Unidades (Condiciones Climatológicas, Confort, Geometría Solar, Carga Térmica, Taller de Análisis de un caso específico) en donde en cada una deellas el estudiante encontrará una guía para analizar aspectos de diseño bioclimático, recursos energéticos, envolvente y balance térmico. Al principio de cada Unidad el Asesor dará una plática sobre el tema y a partir de ahí sólo dará asesorías, por lo tanto, el alumno tendrá un tiempo determinado para desarrollar los puntos que se indican al final de cada tema; al término de la Unidad habrá unexamen parcial cuya calificación se promediará con los resultados de las otras Unidades para obtener la calificación semifinal que a la vez se promediará con la calificación que emita un Jurado Calificador - a quien se presentará el trabajo terminado- para finalmente obtener la calificación definitiva. Cabe hacer la aclaración que desde el principio el alumno trabajará en la solución de un proyectoespecífico que será el que defienda ante este Jurado; los estudiantes tendrán la libertad para trabajar solos o en equipo.
  RECOMENDACIONES
El estudiante deberá realizar una práctica de campo de tres días de duración en las costas del estado durante las cuales medirá temperaturas, H.R., dirección y velocidad de viento, efectos de sombras de viento, radiación y trayectoria solar, datos que le...