BIOLOG A DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS

Biología II. Diversidad de las Plantas
–Temario y bibliografía sugerida–
Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad: Biología
Quinto semestre

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2002

Subsecretaría de Educación Básica y Normal

Introducción
De acuerdo con los conocimientos actuales hace aproximadamente 3 500 millones de
añosse originaron los primeros seres vivos en los mares de la Tierra. Pasaron más de 3
mil millones de años para que los organismos acuáticos invadieran el suelo del planeta. El
registro fósil indica que hace alrededor de 450 millones de años los primeros seres vivos
terrestres que poblaron el suelo del planeta fueron las plantas, quizá descendientes de
algas ancestrales.
La diversidad de los seresvivos es muy amplia, por tal motivo su estudio dentro de la
especialidad de Biología ha sido dosificado en tres asignaturas, la segunda de ellas es la
que a continuación se caracteriza: Biología II: Diversidad de las plantas.
Esta asignatura tiene como propósito fundamental que los estudiantes normalistas
adquieran las capacidades y elaboren propuestas didácticas para fomentar habilidades,
actitudes,valores y la apropiación de conocimientos pertinentes en los alumnos de
educación secundaria acerca de las plantas, su variedad, estructura, fisiología, evolución,
preservación e importancia ecológica y para el ser humano.
En esta asignatura se estudian las relaciones filogenéticas de las plantas, con el
propósito de identificar sus posibles vínculos evolutivos con las algas y los hongos, asícomo su diversificación y especialización sobre el suelo terrestre. También se conocerán
algunas relaciones de coevolución entre especies de plantas y seres vivos de otros
reinos, como las establecidas con insectos, con la finalidad de comprender parte de la
complejidad del proceso evolutivo y la interdependencia que existe entre los organismos
de cada ecosistema.
A partir del árbol filogenético seinicia el estudio más detallado de las plantas sin
semillas y las que se reproducen por medio de ellas, ambas colonizadoras iniciales del
suelo. Más adelante se revisan las características de las plantas, tanto las que tienen
flores, como de las que carecen de ellas, éstas últimas como línea evolutiva que surgió de
las primeras. El estudio de estos temas permite fomentar actitudes y valores comoel
respeto por cualquier planta, producto de miles de años de evolución, así como la
responsabilidad individual y colectiva para su preservación como especies únicas en el
planeta.
Los antecedentes para comprender el proceso evolutivo y las características
ecológicas descritas se encuentran en las asignaturas Introducción a la enseñanza de:
Biología, La ciencia de la vida y Organización molecular ycelular de la vida.
Actividades importantes en el desarrollo de la asignatura son identificar y analizar las
características estructurales y fisiológicas particulares de las plantas, así como las
adaptaciones a la vida terrestre. En especial resulta interesante reconocer cómo y dónde
se efectúa la fotosíntesis, por ser una de las características distintivas de este grupo de
seres vivos. Esta partese fortalecerá con la observación microscópica de hojas delgadas
de plantas.

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También es fundamental que el futuro docente identifique algunos ciclos de vida de
grupos representativos, como son los de las hepáticas, los musgos, los helechos, las
gimnospermas y las angiospermas, para compararlos, reconocer sus semejanzas y
diferencias, tener una visión general de su distribución, de lascaracterísticas adaptativas
y comprender la diversidad biológica de las plantas.
Los contenidos descritos en el párrafo anterior dan continuidad a la asignatura de
Procesos vitales: estructura y funciones de los seres vivos y se complementan con los de
Los seres vivos y su ambiente: ecología.
Reconocer la importancia de la fotosíntesis, mediante la experimentación o la
investigación documental, como...