Bloque 4 Universal

BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 PROFESOR IDENTIFICAR SIGLOS Y AÑOS DEL PERIODO. APRENDIZAJES ESPERADOS LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS.
TRANSFORMACIONES DEMOGRÁFICAS Y URBANAS: Desigualdad social y pobreza en el mundo. Salud, crecimiento de la población y migración. La aparición de las metrópolis y los problemas ambientales. EL CONOCIMIENTO, LAS IDEAS Y EL ARTE: Avances científicos ytecnológicos y su aplicación en la guerra, la industria y la vida diaria. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnología. Los cambios en el pensamiento: existencialismo, pacifismo y renacimiento religioso. Expresiones artísticas, los medios de comunicación y la cultura de masas. Alcances de la educación pública. Historia de la alimentación y los cambios en la dieta. Del uso delfuego a la energía atómica.
2. No. DE SESIONES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INICIO: EL DOCENTE: elabora una línea del tiempo de los hechos históricos sobresalientes entre 1920-1960 con las siguientes características .ubicación temporal y espacial de los conflictos internacionales y de los avances científicos y tecnológicos. Y se les proporciona imágenes para que las integren a la líneadel tiempo con nombre del acontecimiento, país y fecha. Se solicita a los alumnos(as) LA LECTURA y elaboración de una síntesis del tema la gran depresión de 1929 de E.U.A, que incluya antecedentes, desarrollo, repercusiones y la estrategia empleada por el estado para su solución, la relación de esta con la empleada en México llamada Estado de Bienestar. EL DOCENTE presenta y da una descripción algrupo de los cuadros comparativos . A. Esquema cronológico de la segunda guerra mundial. B. Esquema de procesos de 1920-1960. LISTA DE COTEJO VALOR 10 PUNTOS DESARROLLO: ALUMNOS(AS): Utilizando los conceptos proporcionados por el maestro del socialismo, fascismo y nazismo, elaboran un mapa mental de esta actividad. Alumnos(as): Con el material proporcionado por el maestro de la Segunda GuerraMundial realizar una investigación considerando los siguientes aspectos. a). Causas b).- Características c).- Precedentes d).- Fases e).- La Paz f).- Consecuencias. LISTA DE COTEJO VALOR 20 PUNTOS. EL DOCENTE: Aplica un examen donde el alumno se evaluara. VALOR 20 PUNTOS SE ANEXA FORMATO EL DOCENTE ESCIBE Y EXPLICA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS a).- La guerra Fría b).- Fundación del Estado de Israel yplantea al grupo las siguientes interrogantes ¿ Cuáles fueron las expresiones de esta guerra? ¿Cuáles fueron las causas de la conformación del Estado de Israel?. Países productores de petróleo ¿Qué importancia adquirieron los países que contaban con yacimientos de petróleo después de la Segunda Guerra Mundial? El docente solicita al grupo que investiguen el concepto de populismo. Y elaboren un cuadrocomparativo de los tres grandes regímenes populistas que tuvieron lugar en América Latina. EL DOCENTE solicita la lectura del tema las dictaduras en América e intervencionismo estadounidense Y EN PLENARIA SE RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: ¿ Cuáles fueron las dictaduras que surgieron en América Latina entre 1930 y 1960? ¿Cuál fue la participación de los Estados Unidos en estas dictaduraslatinoamericanas? ¿Qué es la OEA y cuál es participación en estos conflictos latinoamericanos? ¿Cuáles fortalezas y debilidades observas en el intervencionismo de los Estados Unidos de América en Latinoamérica ocurrido en este periodo de la historia? En tu opinión ¿qué debieron considerar los países como EUA y la ex URSS en su intervención en las políticas de los países de Latinoamérica?. ELDOCENTE EXPONE AL GRUPO EL TEMA Cambios demográficos, las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano, ÚTILIZANDO UN MAPA MUNDI SEÑALA LAS PRINCIPALES RUTAS MIGRATORIAS DEL MUNDO. ELABORANDO UN CUADRO COMPARATIVO ¿Qué aspectos positivos y negativos observas en los cambios demográficos y sociales en este periodo de la historia? LC 20 PUNTOS CIERRE: EN EQUIPOS ELABORAR UNA...