BLOQUE 5 PATRIMONIO

SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
ASIGNATURA: PATRIMONIO HISTORICO Y GEOGRAFICO DE YUCATAN
PLANEACION CURRICULAR: NIVEL SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DEL PROFESOR: CELESTINO JESUS LARA MARTINEZ
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GARCIA
GRUPO
FECHA
BLOQUE QUE CUBRE 5
TEMA QUE CUBRE 1
SECUENCIA No. 1

PROPOSITO DEL BLOQUE: A partir delestudio de tres aspectos seleccionados del patrimonio histórico de Yucatán, los alumnos, apliquen sus conocimientos de temporalidad y cambio, manejo de información histórica y conciencia de la diversidad, para que comprendan que los procesos sociales históricos regionales, así como las obras individuales de los próceres yucatecos, son factores que han determinado la realidad presente de la entidady por esto se les considera también un patrimonio muy importante.
NOMBRE DEL TEMA: EL PATRIMONIO HISTORICO QUE NOS BRINDA LA RESISTENCIA INDIGENA MAYA.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reunirá y pondrá en juego y utilizara sus conocimientos geográficos `para localizar, representar e interpretar el espacio geográfico donde se desarrollo la resistencia indígena maya.
Tendrá la noción e identificara lascausas mas importantes de la resistencia indígena de Yucatán
Reflexionara sobre los valores y actitudes asumidos por los mayas en su proceso histórico de resistencia y los utilizara para comprender el funcionamiento y desarrollo de la sociedad en que se desenvuelve.
Movilizara sus conocimientos geográficos para localizar, representar e interpretar, el espacio geográfico donde se desarrollo laindustria henequenera de Yucatán.
Identificara las causas mas importantes del florecimiento y la decadencia de la industria henequenera.
Reflexionara sobre el proceso histórico de la industria henequenera, para comprender el funcionamiento y desarrollo económico de la sociedad en que vive.
Reflexionara sobre los valores y las actitudes, que mostro un prócer yucateco durante su vida y losidentificara como ejemplos a seguir para las generaciones presentes.
FASES
CONTENIDO SINTETICO
ACTIVIDADES
RECURSOS
No. SESIONES
INTRODUCCION
O
EXPLORACION
1.1 ¿ Cual fue el espacio y desarrollo histórico de la resistencia indígena?

INDIVIDUALES
-Elabora un ensayo donde expreses tu opinión acerca del proceso de resistencia indígena maya en Yucatán.
-Identifica las evidencias o los vestigios que en tucomunidad existen sobre la lucha de los indígenas.


Mapas
Papel bond
Marcadores
Colores
Exposición
Valoración
CD
Cassetes
Videos
Documentales







5
INTRODUCCION DE
CONTENIDOS
1.2 ¿Cuáles fueron los valores y las actitudes que delinearon la actuación de los mayas durante este proceso social histórico?
GRUPALES
Elabora un mapa conceptual de la resistencia indígena en Yucatán .
Por equipos los alumnoselaboraran sus mapas conceptuales para expresar los conocimientos que tengan sobre el proceso y eventos de la resistencia indígena en Yucatán
.
Mapas
Papel bond
Marcadores
Colores
Exposición
Valoración
Reglas



5
APLICACIÓN
DEL
CONOCIMIENTO









SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
ASIGNATURA: PATRIMONIO HISTORICO Y GEOGRAFICO DE YUCATAN
PLANEACION CURRICULAR: NIVELSECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DEL PROFESOR: CELESTINO JESUS LARA MARTINEZ
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUAREZ GARCIA
GRUPO
FECHA
BLOQUE QUE CUBRE 5
TEMA QUE CUBRE 2
SECUENCIA No. 2

PROPOSITO DEL BLOQUE: A partir del estudio de tres aspectos seleccionados del patrimonio histórico de Yucatán, los alumnos, apliquen sus conocimientos de temporalidad y cambio, manejode información histórica y conciencia de la diversidad, para que comprendan que los procesos sociales históricos regionales, así como las obras individuales de los próceres yucatecos, son factores que han determinado la realidad presente de la entidad y por esto se les considera también un patrimonio muy importante.
NOMBRE DEL TEMA: LA INDUSTRIA HENEQUENERA DE YUCATAN Y SU LEGADO
APRENDIZAJES...