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PLANIFICACIÓN POR MÓDULO Nº 1
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática
Profesora: Luis Buitrón Aguas
Año lectivo: 2013-2014
Grado: 8.º EGB

Bloques curriculares asociados: Numérico y Relaciones y funciones
Núm. de semanas: 6
Núm. total de horas clase: 36

Núm. de horas para desarrollar destrezas con criterios de desempeño: 32
Núm. de horas para evaluaciones: 4
Fecha de inicio: día / mes
Fechade finalización: día / mes
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO
Leer, escribir, ordenar y comparar números enteros, en situaciones matemáticas concretas, mediante la realización de diversos ejercicios para resolver problemas que involucren la combinación de las operaciones básicas.
Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z,para aplicarlos en la generación de sucesiones y la resolución de problemas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números enteros.
Simplifica expresiones de enteros negativos y números fraccionarios1 con el uso de las operaciones básicas, y de las reglas de potenciación y radicación.
4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
¿Quévan a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO


¿Cómo van a aprender?
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO



RECURSOS

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
El estudiante:


ACTIVIDADES PARA LA PRÓXIMA CLASE




Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios
y decimales positivos. (C, P, A)Clases 1 y 2
Identificar situaciones en las cuales se requiere el uso de los números enteros negativos.
Diferenciar los conjuntos de números naturales y de los enteros.
Realizar un diagrama de Ven para representar los conjuntos de números naturales y de los enteros.
Leer la información Representación sobre la recta de la pág. 11 del Texto para estudiantes.
Trazar en el cuaderno una recta numérica.Representar números enteros en la recta numérica trazada.
Realizar las actividades de la 1 a la 5 de las págs. 10 y 11 del Texto para estudiantes.





Cuaderno
Texto para estudiantes





Ubica en una recta numérica los siguientes números: - 7, 8,
-8, 3, -9, -3, 0, -1.



Resolver los ejercicios 35, 36 y 37 de la pág. 30 del Texto para estudiantes.
Traer dos tiras delgadas de madera de 50 cm delongitud y una cinta métrica.

1 En este módulo se desarrollarán destrezas cuyo conocimiento asociado corresponde al conjunto de los números enteros. Lo referente a los números fraccionarios se trabajará en el módulo 2.















Ubicar números enteros, racionales fraccionarios
y decimales positivos en la recta numérica. (C)


Clases 3 y 4
Identificar los números enteros representados en la rectanumérica de la hoja de trabajo.
Formar grupos de cinco estudiantes para trabajar en el patio y realizar las siguientes actividades:
trazar una recta numérica en el piso;
determinar una escala de 50 cm para cada unidad;
señalar los números -2, 2, 4 y -4 en la recta numérica;
colocar las tiras de madera entre cero y cada uno de los números representados;
contar las tiras de madera utilizadas pararepresentar cada uno de los números;
deducir lo que es el valor absoluto;
obtener el valor absoluto de números enteros como: 120, -230, 0,
-1520;
identificar el opuesto de un número entero;
leer la información sobre el Valor absoluto de un número entero de la pág. y 11 del Texto para estudiantes;
resolver las actividades 6 y 7 de la pág. y 11 del Texto para estudiantes;
realizar en el cuaderno, unresumen de los conocimientos trabajados en la clase.









Hoja de trabajo con letras que
representan números enteros en una recta numérica
Cinta métrica
Tiras de madera
Texto para estudiantes











Determina los valores absolutos de los números enteros propuestos en los ejercicios 38 y 39 de la pág. 30 del Texto para estudiantes.













Realizar el ejercicio 40 de la pág. 30 del...