Bolívar Estadista trabajo

Introducción
Un estadista es una persona que describe la población, riqueza y civilización de un pueblo, provincia o nación.
En esta investigación daremos a conocer a Bolívar como un estadista, ya que fue un hombre conocedor de las necesidades y atributos de la nación, un hombre que estaba en la búsqueda constante de la independencia y libertad de la misma, él reconocía que para obtener laindependencia y libertad debían darle prioridad a la educación.
El Libertador fue vehementemente educador, no sólo por la labor que desarrollo desde el punto de vista legal y la acción orientadora de abrir escuelas, liceos, institutos y universidades, sino por el hecho de que siempre estuvo atento para aprovechar la más pequeña coyuntura que le permitiera educar y elevar el nivel moral de lapoblación y la nación.
Las ideas educativas del Libertador estaban orientadas inicialmente a la patria y luego a los individuos.
Su condición de maestro, la cual enfatizó en Angostura al llamarla “la profesión más apreciada de la humanidad”, le permitió comprender que las luchas y las guerras son transitorias y que lo permanente reside en la formación de los hombres.
La educación es muy importante paraque una nación se desarrolle, es por ello, que en esta investigación se tomarán en cuenta todos los principios fundamentales de Bolívar para reformar la educación en nuestra nación.






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Educación:

Bolívar desarrollo consecuentemente una vocación para la educación. En la mayoría de sus textos, independientemente de su naturaleza, hizo alusión a la necesidad de educar al pueblopara formar ciudadanos útiles a la patria.

Educación de Bolívar

A pesar de que la educación de Bolívar fue informal desde su niñez, tuvo maestros y tutores muy destacados. Además tuvo la oportunidad de educarse en Europa, conocer a destacados personajes de la época y leer las obras más importantes e influyentes. En una carta enviada a Francisco Paula de Santander desde Arequipa, Perú, el 20 demayo de 1825, el libertador resumió, a grandes rasgos, su proceso de formación intelectual:
“No es cierto que mi educación fue muy descuidada, puesto que mi madre y mis tutores hicieron cuanto era posible porque yo aprendiese: me buscaron maestros de primer orden en mi país. Samuel Robinson, que Vd. conoce, era un seudónimo de don Simón Rodríguez, quien fue mi maestro de primeras letras ygramática; de bellas letras y geografía, nuestro famoso Bello; se puso una Academia de Matemáticas sólo para mí por el padre Andújar, que estimó mucho el barón Alexander von Humboldt. Después me mandaron a Europa a continuar mis matemáticas en la Academia de San Fernando; y aprendía los idiomas extranjeros, con maestros selectos de Madrid; todo bajo la dirección del sabio marqués de Uztaris, en cuya casavivía. Todavía muy niño, quizá sin poder aprender, se me dieron lecciones de esgrima, de baile y de equitación. Ciertamente que no aprendí ni la filosofía de Aristóteles, ni los códigos del crimen y del error; pero puede ser que Mr. de Mollien no haya estudiado tanto como yo a Locke, Condillac, Buffon, Dalambert, Helvetius, Montesquieu, Mably, Filangieri, Lalande, Rousseau, Voltaire, Rollin, Berthoyy todos los clásicos de la antigüedad, así filósofos, historiadores, oradores y poetas; y todos los clásicos modernos de España, Francia, Italia y gran parte de los ingleses. Todo esto lo digo muy confidencialmente a Vd. para que no crea que su pobre presidente ha recibido tan mala educación como dice Mr. de Mollien; aunque, por otra parte, yo no sé nada, no he dejado, sin embargo, de ser educadocomo un niño de distinción pudo serlo en América bajo el poder español”.
La Influencia de los Ilustrados
Pensadores franceses, como Denis Diderot, Louis René de Caradeuc de LA Chalotais y el Barón de Montesquieu, fueron de gran influencia en el concepto que tenía el Libertador sobre la educación. Ejemplo de ello es la opinión que tenía La Chalotais sobre el significado de la ignorancia:
“La...