bolivaristayque
Páginas: 2 (347 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
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Informes De Libros / No Hay Docencia Sin Discencia
No Hay Docencia Sin Discencia
Trabajos: No HayDocencia Sin Discencia
Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.300.000+ documentos.
Enviado por: monitamocha 24 abril 2012
Tags:
Palabras: 288 | Páginas: 2
Views: 1447Leer Ensayo Completo
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1. Título
“No hay docencia sin discencia.”
2. Bibliografía Consultada
Paulo Freire.
3. Ideas principales
Enseñar no es solo transmitirconocimientos, esta es la idea principal que nos quiere transmitir Paulo Freire, este tarea exige una conciencia de inacabamiento, teniendo en cuanta alguno saberes que nos da a conocer para el formadorreconocido en el texto como sujeto y el formado reconocido como objeto, los cuales son muy diferentes entre sí, sin embargo, no puede existir una enseñanza sin aprender y viceversa.
Independiente dela ideología política del educador (críticos o progresistas)estos deben tener en cuenta los saberes al momento de la práctica docente.
Estos saberes deben ser contenidos obligatorios tanto para eleducativo critico como para el educativo progresista, por lo cual estos saberes son indispensables para la practica.
Así mismo, uno de estos saberes que nos habla Paulo Freire nos enseña que elenseñar no es una simple tarea de entregar conocimiento, mas bien es una construcción de posibilidades.
Los otros saberes se darán a conocer el un mapa conceptual el cual nos dará una idea principalque su contenido, estos son: Rigor Metódico, Investigación, Respeto a los saberes de los Educandos, Critica, Estética y Ética, La corporificación de las palabras en el ejemplo, Riesgo, asunción de lonuevo y rechazo a cualquier forma de discriminación, Reflexión sobre la practica y El reconocimiento y la asunción de la identidad cultural.
4. Conclusión
No hay Docencia sin Discencia:...
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1. Título
“No hay docencia sin discencia.”
2. Bibliografía Consultada
Paulo Freire.
3. Ideas principales
Enseñar no es solo transmitirconocimientos, esta es la idea principal que nos quiere transmitir Paulo Freire, este tarea exige una conciencia de inacabamiento, teniendo en cuanta alguno saberes que nos da a conocer para el formadorreconocido en el texto como sujeto y el formado reconocido como objeto, los cuales son muy diferentes entre sí, sin embargo, no puede existir una enseñanza sin aprender y viceversa.
Independiente dela ideología política del educador (críticos o progresistas)estos deben tener en cuenta los saberes al momento de la práctica docente.
Estos saberes deben ser contenidos obligatorios tanto para eleducativo critico como para el educativo progresista, por lo cual estos saberes son indispensables para la practica.
Así mismo, uno de estos saberes que nos habla Paulo Freire nos enseña que elenseñar no es una simple tarea de entregar conocimiento, mas bien es una construcción de posibilidades.
Los otros saberes se darán a conocer el un mapa conceptual el cual nos dará una idea principalque su contenido, estos son: Rigor Metódico, Investigación, Respeto a los saberes de los Educandos, Critica, Estética y Ética, La corporificación de las palabras en el ejemplo, Riesgo, asunción de lonuevo y rechazo a cualquier forma de discriminación, Reflexión sobre la practica y El reconocimiento y la asunción de la identidad cultural.
4. Conclusión
No hay Docencia sin Discencia:...
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