br y bl

Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación
Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010

“EN BUSCA DE LA br Y bl”
Autora: Noelia García Cutillas
Centro: Villalba Llanos

INTRODUCCIÓN
Es preciso antes de comenzar con la actividad describir el centro, el alumnado y
el contexto donde voy a llevar a cabo esta actividad.
El centro está ubicado en una barriada deCartagena, su población pertenece a un
nivel socio-económico bajo.
La población en su mayoría es analfabeta y los intereses por aprender son escasos y/o
nulos.
Los alumnos en su mayoría acuden al colegio sin material escolar y su comportamiento
en clase es inaceptable e irrespetuoso, tanto entre alumnos como hacia los maestros.

MARCO PEDAGÓGICO
Esta actividad va dirigida a un grupo de 6alumnos/as, escolarizados en 3º curso
de Educación Primaria. Son en su mayoría alumnos repetidores, y llevan el nivel de 2º de
E.P.
Se trata de un grupo social, cultural y económicamente desfavorecido.
La actividad se desarrolla dentro de la U.D. 13 “El paquete” (3º trimestre) y en ella
vamos a trabajar el apartado correspondiente a la ortografía, los sinfones /br/ y /bl/.

DESARROLLO
Laactividad que voy a desarrollar se denomina: “En busca de la /br/ y /bl/”.
Los objetivos que me planteo para su consecución son los siguientes:
Conocer y diferenciar los sinfones /br/ y /bl/
Afianzar la lectura se sinfones /br/ y /bl/ y desarrollar la comprensión
lectora.
Escribir correctamente las palabras que contienen los sinfones /br/ y /bl/.
Aprender y memorizar la regla ortográfica de lossinfones /br/ y /bl/
Los contenidos a trabajar son:
Región de Murcia
Consejería de Educación, Formación y Empleo
Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa
Servicio de Atención a la Diversidad

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Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación
Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010
Sinfones: /br/ y /bl/
Discriminación eidentificación de las palabras que contienen los sinfones
/br/ y /bl/.
Comprensión de textos escritos, empleando la entonación y el ritmo
adecuado.
Aplicación de la regla ortográfica: “Se escribe b, y no v, antes de l y de r: br,
bl”, mediante la escritura de palabras con contienen dicha regla ortográfica.
En cuanto al desarrollo de las actividades pretendo comenzar con la lectura de
frases quecontengan dichos sinfones. El objetivo es leer con el ritmo y la entonación
adecuados, detectar y diferenciar los sinfones en las palabras correspondientes, y así, ir
ampliando el vocabulario.
Posteriormente se pasará a jugar con una baraja de dibujos y/o pictogramas, para
conocer palabras que contengan dichos sinfones, clasificándolos donde correspondan.
Para afianzar y trabajar dichoscontenidos, utilizaré las fichas creadas por
aumentativa, infopitágoras y udicom, donde los niños tendrán que escribir, unir,
completar, identificar, discriminar, ordenar, comprender, etc.
El empleo de estas será variado y simultáneo, trabajando dichos sinfones a la vez.
Para concluir terminaré con una lectura y un posterior dictado de lo leído con
anterioridad.

CONCLUSIONES - OBSERVACIONES
Estaes una actividad que no he llevado a práctica, pretendo hacerlo en este
tercer trimestre, así pues, el apartado de conclusiones lo voy a dejar abierto para
rellenarlo cuando concluya con la actividad.
Lo que si voy a destacar de la actividad planteada es la variedad de fichas, al
igual que el uso de dibujos y/o pictogramas, elementos muy motivadores para mis
alumnos.

ANEXOS
- Actividadesrealizadas con aumentativa.net.
- Actividades de infopitágoras.
- Actividades de UDICOM

Región de Murcia
Consejería de Educación, Formación y Empleo
Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa
Servicio de Atención a la Diversidad

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Relaciona cada palabra con su
dibujo:
Sombrero

Impermeable

Abrigo

Escribe su nombre:

Escribe sus...