Buenastareascasodavid

PASO 1: ANÁLISIS FUNCIONAL
Descripción de la actividad.
Revisa la información más significativa recogida a través de la entrevista diagnóstica con las diferentes fuentes (padres, niño, escuela) y organízala siguiendo la estructura propuesta en el análisis funcional.




ANTECEDENTES:
- David es hijo de una pareja anterior de su madre, que la abandonó cuando se quedó embarazada.
- Cuando Davidtiene 4 años, Olga comienza a vivir con Javier en Colombia. Javier adopta legalmente a David.
- Ha tenido varios cambios de escuela a lo largo de su vida: la guardería, el colegio en Colombia, luego empezó tercero de primaria en España; la ESO la hizo en otra escuela diferente, y por último, el bachillerato en un instituto diferente a donde hizo la ESO.



VARIABLES ORGÁNICAS:
- Varón de 17años.
- Siempre ha sido inquieto, con facilidad para mostrarse irritable; además, siempre le han afectado mucho los cambios. David es retraído, tímido y con tendencia a esquivar los problemas.
- El padre biológico de David era una persona muy agresiva, tenía reacciones en las que parecía que no podía controlarse (posible predisposición genética a la agresividad).
Su madre es muy sensible y nerviosa.SITUACIÓN

RESPUESTA DEL NIÑO/ADOLESCENTE

REACCIÓN DEL ENTORNO

CONSECUENCIAS

- Cuando sus padres le llaman la atención por algo que no ha hecho o ha hecho mal.

- Cuando sus padres le preguntan por sus exámenes y estudios.

- Cuando sus padres le piden que realice una tarea, especialmente si es una tarea doméstica.









- A nivel cognitivo: “Todo es una mierda”, “tengo ganas de irme decasa”, “no es justo”, “mis padres no tienen ni idea”, “siempre me están prohibiendo y amenazando”.

- A nivel físico:

- A nivel emocional: Se siente desmotivado, cansado, sin ganas de esforzarse por nada, siente impotencia y rabia.

- A nivel conductual: Grita, insulta a sus padres, se encierra en su cuarto a llorar.
Padres

- A nivel cognitivo: “No acepta ningún consejo que venga denosotros”, “no quiere entendernos”, “no hace las cosas porque es un vago y no le da la gana”, “sabe que soy muy emotiva y me dice cosas para hacerme daño” (madre), “es imposible hablar con él”.

- A nivel físico:

- A nivel emocional: Preocupación.

- A nivel conductual: Su madre se pone a llorar. Su padre le grita y le intenta hacer entender que esas no son las formas adecuadas. Le castigan quitándole laconexión al ordenador y a Internet.
A nivel cognitivo, David tiene una serie de creencias en las que se apoya cada vez que sus padres le exigen que realice una tarea o le preguntan por sus estudios; lo que hace que prácticamente cualquier contacto con él termine provocando una discusión.
Ante estas situaciones, sus padres reaccionan gritándole y castigándole, lo que a su vez provoca en David elsentimiento de rabia, impotencia, desmotivación… y termina encerrándose en su habitación y llorando.
Estas reacciones por parte de sus padres al no saber manejar la situación, hacen a su vez que David sienta que sus ideas son ciertas; y todo ello provoca que las situaciones negativas en casa vuelvan a repetirse.



















PASO 2: HIPÓTESIS DIAGNÓSTICAS
Descripción de la actividad.
A partirde las conclusiones alcanzadas a través del análisis funcional, enumera las diferentes hipótesis diagnósticas que podrían explicar las dificultades de David, y argumenta los motivos que te llevan a plantearte cada una de ellas.




HIPÓTESIS

Los síntomas descritos pueden ser debido a...


JUSTIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS

Argumenta los motivos que te llevan a plantearte la hipótesis propuesta.David presenta un perfil depresivo y de introversión; este tipo de perfil
unido a una inadecuada adaptación a los cambios sociales (de país,
de centros escolares…) y a los cambios propios de su edad
(adolescencia), hace que podamos plantearnos si los síntomas descritos
pueden deberse a esto.

Además, conviene tener en cuenta cómo percibe David el estilo educativo de sus padres, centrado...