Bullying Entrevista A Una Docente

INFORME DEL TRABAJO DE CAMPO 
“BULLYING” ENTREVISTA A UNA DOCENTE 
Equipo: Vanina Barberio ­ Roxana Echeverria ­ Tania Victoria Rizzo ­ Mariela Vazquez 
 

 
1.​
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Palabras  Clave 
Bullying ­  alumnos ­ docente ­ comunicación ­ escuela 
  
  
2.​
 Introducción 
Realizamos  una  entrevista  a  una  docente  de  la  escuela  ESB  Nº4  de  la  zona  de 
Ituzaingo,  para  poder  informarnos  acerca de  cómo  es  la  interacción  y  comunicación 
entre  los  alumnos  y  la  docente  frente  a  la  problemática  Bullying  y  conocer  si  la 
docente, en éste caso brinda una contención o apoyo que ayude a su resolución. 
  
  
3. ​
Marco teórico  
El  Bullying​
[1],  también  conocido  como  acoso  escolar,  hostigamiento,  es  cualquier 
forma  de  maltrato  psicológico,  verbal  o  físico producido  entre  alumnos  de  forma 
reiterada  a  lo   largo  de  un  tiempo  determinado.  El  tipo  de  violencia  dominante  es  el 
emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de las escuelas. 
El  acoso escolar  es  una  especie  de  violencia  en  la que  el agresor sume a la víctima, a 
menudo con el  silencio, la  indiferencia  o  la  complicidad de otros compañeros. Este tipo de  violencia  escolar  se  caracteriza,  por  tanto,  por   una  reiteración  encaminada  a 
conseguir  la  intimidación  de  la víctima, implicando  un  abuso de  poder  en  tanto que  es 
ejercida  por  un  agresor  más  fuerte  que  aquella.  El  sujeto  maltratado  queda,  así, 
expuesto  física  y  emocionalmente  ante  el  sujeto  maltratador,  generándose  como 
consecuencia  una  serie de  secuelas  psicológicas  (aunque  estas  no  formen  parte  del 
diagnóstico);  es  común  que  el  acosado  viva  aterrorizado  con  la  idea  de  asistir  a  la 
escuela  y  que  se  muestre  muy  nervioso,  triste  y  solitario  en  su  vida  cotidiana.  En 
algunos  casos,  la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio 
e incluso su materialización. 

 
 
4. ​Objetivo general 
Tener  una  visión  más  amplia  de  la  interacción  y  comunicación  entre  la  docente  y  los 
jóvenes afectados por la problemática Bullying 
  
  
Objetivo específico  
Conocer si el docente brinda una contención o apoyo que ayude a su resolución. 
  
  
5. ​
Hipótesis
La  falta  de visualización y comunicación  del docente dentro  del  aula,  incide en que  un joven sea más propenso a sufrir Bullying. 
 
 
6. ​
Recopilación de Datos 
Población​
:​
 Docentes que presencian situaciones de bullying en el aula 
Muestra:  1  docente  de  sexo  femenino  de  27  años  que  da  clases  de  Psicología  en  la 
Escuela ESB Nº4 de Ituzaingo de la Provincia de Buenos Aires. 
Método  utilizado  para  la recolección  de  datos: entrevista  estructurada  autocompletada por el docente 
  
  
Transcripción de la entrevista 
  
¿En el aula se pueden ver situaciones de violencia entre los alumnos? 
Si, tanto verbal como física. Pero sobre todo verbal. 
  
¿En  la  escuela  donde  usted  trabaja  hubo   algún  caso  de  Bullying?  Relate 
brevemente. 
  Si,  particularmente  el  caso  de  un joven  dentro  del curso,  mayor que  el  resto  que  sus 
pares,  por  un  desfasaje escolar;  que  constantemente  ejercía  presión  por  medio  de 
amenazas a sus compañeros generando miedo y aprensión en el curso ante cualquiera 
de  sus  acciones  y/o  comentarios.  En  un  principio  estas  amenazas comenzaron como 
un  juego,  hasta que  por  diferentes acciones tomaron  mayor seriedad  y  actualmente  el 
miedo/temor  se  generalizó  de  tal  forma  que  el  joven  ha  quedado excluido  de  todo 
vínculo dentro del curso. 
  

¿El docente que está atento puede detectar esta situación? 
Sí, pero en  situaciones  que  fueron  muy notorias,  y  en el  discurso de los  chicos  estaba 
siempre  presente.  Aunque podemos considerar  que  muchos  de esos discursos  fueron 
exacerbados.   
  
¿Los alumnos les cuentan si ellos están siendo agredidos? 
En  muy  pocos ...