Bullying. Trabajo de Campo completo

Qué conocimiento tienen los docentes sobre las dinámicas del Bullying y cómo actúa la escuela ante esta problemática.







María Laura Correa
María Estela Tula


Índice

Índice 2
Introducción 3
Objetivos: 4
Metodología: 4
Cuerpo de análisis 5
Bullying 5
¿Qué es el ciberbullying? 6
Bullying. Cuatro protagonistas: matón, víctima, testigo y colaboradores. 7
Acoso escolar en los distintos ciclosde nivel primario. 7
Propuestas de prevención contra el Bullying. 8
Organizaciones Nacionales e Internacionales, Equipos y Campañas anti-bullying y Organismos Provinciales. 9
Conclusión 12
Anexos 14
Bibliografía 15












Qué conocimiento tienen los docentes sobre las dinámicas del Bullying y cómo actúa la escuela ante esta problemática.

Introducción

El Bullying se ha convertido enuno de los temas más polémicos y mediáticos que preocupa e involucra a la sociedad en general. Actualmente el término está desgastado y se lo confunde con cualquier tipo de violencia en el ámbito escolar. Nuestra intención es diferenciar lo que erróneamente se considera como Bullying de lo que realmente es la cruel y estratégica dinámica del Bullying.
Reconociendo que el acoso institucionalobstaculiza el normal desarrollo de la enseñanza- aprendizaje y las relaciones entre pares, nuestra finalidad es conocer qué tipos de acciones realizan los docentes para prevenir las dinámicas del Bullying.
Nos proponemos investigar de manera crítica y seria esta problemática utilizando bibliografía reconocida a nivel nacional, adicionando entrevistas a directivos y docentes de una escuela de nivelprimario como así también entrevistas realizadas por diferentes medios al Lic. Fernando Osorio. Para conocer y comprender las opiniones que tienen los entrevistados y el investigador de la situación a analizar.












Objetivos:

Conocer en profundidad la problemática de Bullying.
Investigar si la problemática de Bullying está presente en la escuela primaria de gestión estatal N°394 AdolfoKapelusz (Manantial).
Indagar cuáles son las acciones que se realizan en la escuela para prevenir el
Bullying.
Investigar situaciones concretas de violencia en la escuela.
Contrastar la bibliografía del autor Fernando Osorio “Bullying Matón o víctima ¿Cuál es tu hijo?” con lo investigado en la escuela.
Conocer las distintas organizaciones nacionales e internacionales dedicadas a la prevención delBullying.

Metodología:

Entrevistas: Individuales, modalidad semidirigida y con el propósito u objetivo de Investigar.
Las entrevistas fueron realizadas a tres docentes de la Esc. N° 394 Adolfo Kapelusz (El Manantial).
Vicedirectora Clara Fernández
Prof. Fabián Villareal
Docente Patricia Monasterio

La técnica utilizada nos permitió una excelente recolección de datos, los cuales nos facilitaron lacomparación y/o contraste con la bibliografía.
Observamos buena predisposición y actitud colaborativa de los docentes al ser entrevistados. Percibimos interés sobre la temática planteada y una notable experiencia en trabajos de campo.







Cuerpo de análisis

Bullying

Según el autor Fernando Osorio, “el Bullying es un término que se utiliza actualmente para nombrar un tipo de dinámica grupalparticular que se desarrolla en un espacio social vinculado al ámbito escolar y que, se conocía como maltrato entre compañeros de escuela.
Para poder hablar de bullying, deben desarrollarse, con una modalidad particular, una o más de las cuatro tipos de violencia: la física (golpes y maltrato corporal), la verbal (insultos, amenazas e intimidación), la psicológica (acoso y persecución) y la simbólica(segregación y discriminación negativa).
Esta dinámica se desarrolla si, al menos, hay cuatro personajes involucrados: Un sujeto maltratador o victimario; un sujeto sometido o víctima; un sujeto colaborador o encubridor y un sujeto testigo no participante”.

La vicedirectora Clara Fernández (Escuela N°394 Adolfo Kapelusz) piensa que “el bullying ocurre cuando las relaciones no están bien y hay...