BULLYING

ORIGEN DEL PROBLEMA
A partir del análisis de la violencia estudiantil es posible identificar dos grupos de factores asociados con la ocurrencia de actos violentos: los factores escolares y los extraescolares. Dentro del primer grupo se encuentran aspectos relacionados con la escuela y su entorno, y la interacción del alumno con su escuela. En el segundo grupo de factores aparecen los aspectospersonales y familiares de los estudiantes.
Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.Algunas de las características de los hogares que están asociadas con conductas violentas de los alumnos son hogares con un solo padre, hogares donde la convivencia familiar es conflictiva, padres poco vigilantes de las activida¬des de sus hijos fuera de la escuela.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo,donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo sia este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos. Cuando la disciplina escolar y la exigencia académica son muy estrictas o relajadas pueden presentarse mayores incidentes de violencia.
Los alumnos violentos o agresores suelen tener bajo desempeño académico y tienen una edad mayor respecto de la quedeberían tener para el grado escolar que cursan. Repetición o reprobación de grados escolares, cambio frecuente de escuela, entre los alumnos que realizan actos violentos y los sufren, hay más hom¬bres que mujeres.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas deconvivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presente con mayor frecuencia.
Los medios de comunicación: sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.
Los comportamientos que los niñosobservan en televisión influyen en el comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo que es necesario proteger a los niños de la violencia a la que les expone la televisión e incluso debería plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa para prevenir la violencia.
La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el niñoestablece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los niños, aunque estén expuestos por igual a la violencia televisiva.
La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empatía con las víctimas. Es importante promover en losniños la reflexión respecto a la violencia que nos rodea.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.

2.3 TIPOS DE ACOSO
Los profesores Iñaki Piñuel Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta ocho modalidades de acoso escolar:
1. Bloqueo social
2. Hostigamiento
3. Manipulación
4. Coacciones
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