bullying

Violencia Escolar y Bullying
Martha Beatriz Ángeles Palacios
Asesora del proyecto PESEGPA en México, D.F.
Resumen
Recursos conceptuales y didácticos que analizan la problemática de la violencia en la escuela y el bullying en la escuela. Los documentos estudian su relación con el aprendizaje y las constelaciones interpersonales que se establecen en cada comunidad educativa, por otro lado,plantean alternativas para generar una convivencia integradora de las diferencias.
Objetivos
Aportar documentos que contribuyan a precisar las características de la violencia y el fenómeno bullying, su detección y su contribución a la generación de un clima de maltrato y exclusión entre alumnos.
Identificar diferentes formas de intervención educativa en la escuela para erradicar la violencia.Palabras clave
Violencia escolar, Bullying, Víctimas, Aprendizaje grupal, intervención educativa, diálogo, resolución de conflictos.
Contenido
¿Qué es el bullying?
Diferencias entre violencia, agresión y conflicto.
Investigaciones y encuestas sobre violencia.
Intervención para la prevención en la escuela.
                                                                      Introducción
La violencia en la escuela establece un tipo de relación entre alumnos, profesores y las familias. Hay evidencia cotidiana de que cualquier miembro de la comunidad educativa puede ser víctima o victimario; en cualquier caso es importante la intervención desde el aula y desde cada persona.
Llama la atención, específicamente, el bullying, dada su frecuencia y su imparto en la generación depatrones éticos en los sujetos en formación, razón por la que la mayoría de los siguientes documentos abordan este tema. Sin duda, el bullying se inscribe en el actual contexto de violencia sistémica y estructural que se vive hoy en día. Sin embargo, es posible reconocer, en la propia historia escolar, algunas prácticas que se asumen como un modo de relacionarse sin que medie un cuestionamiento.El bullying, cuya denominación en inglés es más conocida, alude a la agresión ejercida entre alumnos con la característica de premeditación y desventaja de poder, la frecuencia de la repetición admite una variedad inmensa de maltrato, ya sea físico, verbal o psicológico y puede convertirse en una forma de relación entre alumnos.
El bullying no persigue nada más que preservar posiciones depoder y las ganancias que esto agrega. Se diferencia de la existencia de un conflicto, en el que habría algo en debate o disputa y se plantearía una resolución más equitativa en condiciones de negociación. Dada la existencia de bullying, es necesaria la intervención en varias acciones y, definitivamente, hay que impactar en las formas de relación entre los miembros de la comunidad educativa.Instrumentar cambios en la organización escolar, tales que haya evidencia de un clima de diálogo, participación, negociación y, sobretodo, evidencia de las bondades del aprendizaje en colaboración.
La formación del profesorado, ya que siendo parte de la comunidad escolar, se comparten convicciones éticas desde las que se propone un tipo de relación interpersonal, de resolución de los conflictos, asícomo posiciones con respecto al uso de la autoridad y del poder.
La intervención en el aula es crucial, ya que las situaciones formativas habilitan a los alumnos para un desarrollo cognitivo, físico, cultural y ético integrador vrs .exclusionista. En los documentos presentados en notorio que las diferencias de todo tipo son factor que susceptible de ser utilizado como insumo para lavictimización. Son necesarias las acciones formativas para cambiar paradigmas éticos en la convivencia, tanto como la atención a los alumnos vulnerables en riesgo de victimización, así como a los alumnos victimarios.
La orientación a la familia como proceso colateral al aprendizaje de los alumnos coadyuva al logro de los objetivos en la comunidad educativa.

Reseñas
El acoso moral. Elia Roca....