bullying

















Actividades para el bullying

Propósito:

Que los alumnos:
Analicen situaciones de bullying o intimidación en la escuela y propongan alternativas de solución.
Edad de los participantes
Niños de 10 a 15 años.
Recursos
Pizarrón.
Hojas de color.

Casos de bullying.

Desarrollo

Comente a sus alumnos que en la sesión reflexionarán sobre un problema dela convivencia en la escuela, que es conocido como bullying.
Con un mapa conceptual, explique a los alumnos las características del bullying y las formas de violencia que adopta (verbal, física, psicológica, etc.), y las características de los actores involucrados: agresor, víctima espectadores.
El bullying es una situación de violencia que ejerce un alumno o grupo de alumnos sobre otro que esmás débil o que tiene menos posibilidades de defenderse, se da de manera reiterada y se prolonga durante un periodo. El bullying o la violencia entre iguales en ocasiones pasa desapercibido, puede ser considerado como una conducta normal o ser tomada a juego pero no lo es porque limita las posibilidades de los alumnos de aprender; provoca que quienes son víctimas sufran, se sientan solos, noconfíen en sí mismos y no tengan ganas de asistir a la escuela.





Nota para el maestro:
Guíe a los alumnos en los términos que son desconocidos para ellos. Ejemplifique situaciones para facilitar la comprensión de los términos. Enfatice en las consecuencias que el bullying tiene para el agresor, la víctima y el espectador, no sólo como un papel que se desempeña sino las repercusiones quetiene para todos.
Organice a los alumnos en equipos (el número de integrantes dependerá de la cantidad total de alumnos en el grupo).
Reparta a cada equipo un caso distinto y solicite que analicen las preguntas que se plantean en cada caso e identifiquen posibles soluciones.























Caso 1. Acoso por condición social

Laura es una niña de apariencia máshumilde que el resto de sus compañeros. Un grupo de compañeras de clase constantemente le dicen cosas ofensivas como: eres una mugrosa, hueles mal, tienes piojos. En una ocasión, hicieron un dibujo de ella en el pizarrón: se veía despeinada, con la ropa remendada y con moscas alrededor y un letrero que decía: “Soy Laura”. Todos se reían del dibujo. Por este
motivo, Laura ya no quiere ir a la escuela.Laura ha sido víctima de violencia verbal y psicológica.
¿Qué opinan del caso?
¿Qué creen que sintió Laura al ver el dibujo en el pizarrón?
¿Por qué creen que los compañeros rechazan a Laura?
¿Consideran que la condición humilde de una persona justifica que la traten mal? ¿Por qué?
¿Si estuvieran en una situación como la de Laura, qué harían? ¿Qué consideran que deben hacer Laura, losmaestros y los papás de Laura?
Nota para el maestro:
Aquí es importante resaltar que, en virtud de que las víctimas por lo general no pueden evitar estas agresiones, los docentes como padres o tutores del alumno estén pendientes de los cambios de actitud (tristeza, llanto, aislamiento, no querer regresar a la escuela, etc.) que los jóvenes puedan manifestar para actuar en consecuencia y darle solucióna la problemática.










Caso 2. Maltrato físico por dinero

Ernesto es un niño que diario lleva dinero para comprar su desayuno, compañeros mayores que él que ya se dieron cuenta de esta situación le cobran a Ernesto una cuota. Cuando Ernesto se niega a darles su dinero, lo golpean, lo insultan, se lo quitan y lo amenazan: le dicen que la próxima vez que se resista a entregarlesel dinero le irá peor.
¿Qué opinan del caso?
¿Cómo creen que se sienta Ernesto?
¿Qué opinan de los alumnos que abusan de Ernesto?¿Qué creen que debería hacer Ernesto para solucionar el problema?
¿Si ustedes fueran los maestros o las autoridades de la escuela, qué harían con Ernesto y con los alumnos que abusan de él?
¿Si fueran los padres de Ernesto, qué harían para evitar que sufriera...