bullying
Páginas: 29 (7044 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2013
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se ha detectado que la situación problemática que se presenta en el aula de 6to grado sección “U” del Colegio “Santa Rosa de Lima”, es la agresividad verbal. Ya que, se dicen muchos sobrenombres e insultos, el cual molesta a su gran mayoría, esta actitud también va acompañada de indisciplina y apatía, perjudicando el buen desarrollo de sus actividades. Seles aplico a las estudiantes un instrumento de recolección de información, denominado (Test-Bull-s), en este se pudo evidenciar que el factor común es el malestar que existe por el desorden en las horas de receso, el disfrute que algunos dicen tener al molestar a las demás y a “echar broma”, y el resto evidenciaron que su mayor irritación es que las fastidien y le coloquen sobrenombres. Se pudoobservar que la agresividad tiene un alto porcentaje. Entre los factores que inciden en el desarrollo de estas conductas, destaca el modelo social que proporcionan los adultos en el medio familiar y escolar, donde sin duda el mayor exponente lo conforman las experiencias de maltrato sufrido u observado; así como padres permisivos. La experiencia dice que la violencia interpersonal entre escolares esun hecho y según parece, se dispone de todos los ingredientes para justificar. “Esto ha pasado siempre”.
No es tan grave que los niños se peleen, tienen que aprender a defenderse. Las situaciones de violencia entre escolares van más allá de los episodios concretos y puntuales de agresión y victimización. Estas situaciones evidencian un desequilibrio de fuerza prolongado que se resuelve demanera no socializada, la víctima recibe las agresiones de otro sistemáticamente y llega a convertirse en su víctima habitual. La porción de indiferencia es altamente contaminante de la percepción de victimización de manera que suele extenderse al conjunto del grupo de iguales, hasta el punto de percibir que el ambiente escolar se vuelve contra él, lo que propicia el desarrollo de gravesestados de ansiedad. Por otro lado el agresor va afianzando su conducta antisocial, cuyas consecuencias provocan exclusión social y favorecen la pre-delincuencia. Todo este tipo de agresión recibe como nombre (Bullying), término aunado por Dan Olweus (1993) para definir una forma específica de maltrato entre escolares, se caracteriza por ser intencional y persiste en el alumno sin que medie provocaciónni posibilidades de respuesta.
Estos agresores suelen actuar movidos por el deseo de poder intimidar, dominar, aunque en ocasiones reconocen estar motivados por simple diversión. En ese momento la víctima está indefensa, sin posibilidad de respuesta ni apoyos. Las agresiones no necesariamente son físicas, quizás las de este tipo sean las menos frecuentes, especialmente en edadessecundarias. Las verbales son mucho más comunes, desde el insulto, las amenazas, el correr rumores que tratan de mermar la estima.
El entorno escolar tiene una influencia decisiva en el comportamiento de las niñas, pues genera en ellas un sentimiento de competitividad y superioridad hacia el grupo de pares, haciéndolas recurrir a actitudes agresivas en el afán de demostrar quién es la mejor;pues ciertas condiciones proporcionan a las niñas señales de que su conducta agresiva puede tener consecuencias gratificantes.
La conducta agresiva es objeto de estudio con la finalidad de comprender los mecanismos básicos que causan y regulan esta conducta. Es por ello que, el objetivo de este proyecto es analizar la conducta agresiva, los procesos implicados y los mecanismos deafrontamiento en una muestra de 39 niñas entre 11 y 13 años, del 6to grado del colegio “Santa Rosa de Lima”.
OBJETIVOS GENERALES
Disminuir la agresividad escolar en las estudiantes de 6to grado del Colegio “Santa Rosa de Lima”; a través de técnicas que fomenten el respeto, la tolerancia y la convivencia entre los mismos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar, las principales fallas que...
Se ha detectado que la situación problemática que se presenta en el aula de 6to grado sección “U” del Colegio “Santa Rosa de Lima”, es la agresividad verbal. Ya que, se dicen muchos sobrenombres e insultos, el cual molesta a su gran mayoría, esta actitud también va acompañada de indisciplina y apatía, perjudicando el buen desarrollo de sus actividades. Seles aplico a las estudiantes un instrumento de recolección de información, denominado (Test-Bull-s), en este se pudo evidenciar que el factor común es el malestar que existe por el desorden en las horas de receso, el disfrute que algunos dicen tener al molestar a las demás y a “echar broma”, y el resto evidenciaron que su mayor irritación es que las fastidien y le coloquen sobrenombres. Se pudoobservar que la agresividad tiene un alto porcentaje. Entre los factores que inciden en el desarrollo de estas conductas, destaca el modelo social que proporcionan los adultos en el medio familiar y escolar, donde sin duda el mayor exponente lo conforman las experiencias de maltrato sufrido u observado; así como padres permisivos. La experiencia dice que la violencia interpersonal entre escolares esun hecho y según parece, se dispone de todos los ingredientes para justificar. “Esto ha pasado siempre”.
No es tan grave que los niños se peleen, tienen que aprender a defenderse. Las situaciones de violencia entre escolares van más allá de los episodios concretos y puntuales de agresión y victimización. Estas situaciones evidencian un desequilibrio de fuerza prolongado que se resuelve demanera no socializada, la víctima recibe las agresiones de otro sistemáticamente y llega a convertirse en su víctima habitual. La porción de indiferencia es altamente contaminante de la percepción de victimización de manera que suele extenderse al conjunto del grupo de iguales, hasta el punto de percibir que el ambiente escolar se vuelve contra él, lo que propicia el desarrollo de gravesestados de ansiedad. Por otro lado el agresor va afianzando su conducta antisocial, cuyas consecuencias provocan exclusión social y favorecen la pre-delincuencia. Todo este tipo de agresión recibe como nombre (Bullying), término aunado por Dan Olweus (1993) para definir una forma específica de maltrato entre escolares, se caracteriza por ser intencional y persiste en el alumno sin que medie provocaciónni posibilidades de respuesta.
Estos agresores suelen actuar movidos por el deseo de poder intimidar, dominar, aunque en ocasiones reconocen estar motivados por simple diversión. En ese momento la víctima está indefensa, sin posibilidad de respuesta ni apoyos. Las agresiones no necesariamente son físicas, quizás las de este tipo sean las menos frecuentes, especialmente en edadessecundarias. Las verbales son mucho más comunes, desde el insulto, las amenazas, el correr rumores que tratan de mermar la estima.
El entorno escolar tiene una influencia decisiva en el comportamiento de las niñas, pues genera en ellas un sentimiento de competitividad y superioridad hacia el grupo de pares, haciéndolas recurrir a actitudes agresivas en el afán de demostrar quién es la mejor;pues ciertas condiciones proporcionan a las niñas señales de que su conducta agresiva puede tener consecuencias gratificantes.
La conducta agresiva es objeto de estudio con la finalidad de comprender los mecanismos básicos que causan y regulan esta conducta. Es por ello que, el objetivo de este proyecto es analizar la conducta agresiva, los procesos implicados y los mecanismos deafrontamiento en una muestra de 39 niñas entre 11 y 13 años, del 6to grado del colegio “Santa Rosa de Lima”.
OBJETIVOS GENERALES
Disminuir la agresividad escolar en las estudiantes de 6to grado del Colegio “Santa Rosa de Lima”; a través de técnicas que fomenten el respeto, la tolerancia y la convivencia entre los mismos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar, las principales fallas que...
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