BULLYING

BULLYING



















El indio era grandazo, tendría unos 14 o 15 años, e iba a aprender las primeras letras, iba muy bien equipado; su bolsita de tocuyo especial para el pizarrín, su marquito de madera como antiguamente se usaba y otra bolsa para su mote y su cancha. Lo hostilizaron de tal manera los otros chicos que este muchacho era un verdadero mártir en la escuela;uno de ellos, un día llegó al extremo de arrancarle la pizarra, tirarla al suelo y destrozarla con los pies. Entonces el cholo no pudo más y le mandó un sopapo al sujeto que lo bañó en sangre. Al día siguiente, delante de todos los alumnos hicieron cargar al indio por un varayoc, le bajaron el pantalón y lo flagelaron y después de flagelarlo le dijeron que no volviera más.
José María ArguedasINDICE

I. INTRODUCCION……………………………………………………………………..
II. DEFINICION DE BULLYING………………………………………………………..
III. ANTECEDENTES DEL BULLYING………………………………………………....
IV. TIPIFICACION DEL BULLYING……………………………………………………
V. PAPELES SOCIALES: AGRESORES, VICTIMAS Y ESPECTADORES……………
V.I. El Agresor o Victimario
V.II. Las Victimas
V.III. Los Espectadores u Observadores
VI. CAUSAS DELBULLYING…………………………………………………………….
VII. CONSECUENCIAS DEL BULLYING…………………………………………………
VIII. EJEMPLOS DE COMPORTAMIENTOS Y/O CONDUCTAS NO DESEADAS…….
IX. ACCIONES QUE PODEMOS REALIZAR PARA AYUDAR EN ESTE TEMA…….
X. TESTIMONIOS REALES………………………………………………………………
X.I. Una Victima
X.II. Un Agresor (bully)
X.III. Un Padre
XI. INVESTIGACION DEL PROBLEMA…………………………………………………
XII.RESULTADOS………………………………………………………………………….
XIII. DISCUSION…………………………………………………………………………….
XIV. EL CIBERBULLYING………………………………………………………………….
XV. CARACTERISTICAS DEL CIBERBULLYING………………………………………
XVI. CIBERBULLYING Y SUICIDIO……………………………………………………..
XVII. ORIENTACIONES PARA UNA VICTIMA DE CIBERBULLYING…………………
XVIII. BULLYING Y CIBERBULLYING EN EL PERU Y EL MUNDO…………………..
XIX. LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS…………………………………………………….
XX. CONCLUSIONES……………………………………………………………………..














I. INTRODUCCIÓN

Como es de entender, el problema del bullying no es nuevo ni mucho menos coyuntural. A este problema social, también conocido como:

Acoso Escolar (Olweus, 1998),
Intimidación Escolar (Magendzo et al, 2004),
Violencia entre iguales (Garaigordobil & Oñederra, 2010).

Es un fenómeno social, enmarcado dentro de los ámbitoseducativos, cuyo impacto ha rebasado los límites de la comprensión social y ha despertado el asombro de propios y extraños ante esta práctica que durante muchísimo tiempo fue entendida como un simple problema de chicos.
Hoy los tiempos parecen estar cambiando, y tanto en los terrenos pedagógicos como políticos y sociales, se percibe una mejora de nuestras actitudes para combatir ésta y otras lacrasigual de deleznables que el racismo, la exclusión y la homofobia. Sin embargo, este aluvión de atención mundial tampoco es gratuito: viene acompañado de una serie de situaciones que superan lo inverosímil, lo extremo y, hasta hace algunos años, lo improbable. Los casos observados a nivel mundial señalan que la violencia, tan propia del mundo de los adultos, ha rendido sus frutos, invadiendoespacios tan acogedores y pacíficos como otrora supieron ser los espacios infantiles y por ende, los contextos escolares.

Un estudio de la OMS (2000), indicó que “alrededor de un tercio de alumnos habrían participado en riñas y actos de intimidación dentro y fuera de la escuela”, denunciando al Bullying (acoso escolar) como la forma más frecuente de agresión que podría conducir a modalidades másgraves de violencia con el tiempo. Años después, en 2009, la revista norteamericana Harvard Health Publications, ratificaría dichas predicciones al revelar que “en los Estados Unidos, a la edad de 24 años, un 60% de los alumnos que fueron agresores, habían cometido por lo menos un acto criminal”. Sobre el respecto, podemos...