Bullying

Licenciatura en Psicología



“Bullying”

Mayo de 2011.

Indice.
Introducción………………………………………………………………………… 3
Justificacion……………………………………………………………………….... 4
Marco teórico………………………………………………………………………... 5
Testimonios……………………………………………………………………….... 22
Glosario……………………………………………………………………………... 27Enfoque…………………………………………………………………………….. 31
Planteamiento de la investigación………………………………………………. 34
Anexos………………………………………………………………………………. 37
Conclusión………………………………………………………………………….. 42
Bibliografía………………………………………………………………………….. 43

Introducción.
El tema de la violencia escolar se ha transformado en una constante de los medios de comunicación que dan cuenta de hechos reiterados que se producen en diferentesestablecimientos educativos. Lo novedoso, es que las noticias vienen acompañadas con testimonios de videos, realizados por los mismos productores de violencia.
La violencia en la escuela, comenzó a preocupar, cuando en septiembre del 2004, se produce un hecho inédito en la educación Argentina: en Carmen de Patagones, un adolescente de 15 años llega a su escuela una mañana, portando el armareglamentaria de su padre (suboficial de prefectura) y comienza a disparar contra sus compañeros, matando a tres de ellos e hiriendo a otros cinco. Esta masacre, preocupó a todo el sistema educativo que se abocó a la tarea de encontrar un modo de comprender y prevenir futuras acciones de este tenor. Lamentablemente, hay que reconocer que ha sido poco lo que se ha logrado. La violencia ha ido en aumentoy las causas que se barajan sobre los orígenes del problema, se limitan a concluir que la violencia escolar es el reflejo de la violencia generalizada que atraviesa a la sociedad actual. La violencia escolar sigue en aumento y surgen nuevas modalidades de la misma, más sofisticadas y más perversas.
Justificación.
Necesidades Existentes.
La necesidad que será tratada en esta ocasión esel llamado Bullying (palabra inglesa que significa intimidación), pues se tienen datos de que aproximadamente un 2% de la población en edad escolar, sobre todo a nivel secundaria o preparatoria sufren este tipo de acoso.
Este acoso se define como una conducta agresiva entre iguales, tanto en centros educativos como en otros centros donde los menores pasan una parte importante de sutiempo. Se produce 'bullying' cuando un escolar es objeto de acoso, intimidación y agresión por parte de otro escolar o grupo de escolares de forma repetida a lo largo del tiempo. El 'bullying' puede afectar la salud física y psicológica de la víctima; pero no sólo tiene efectos sobre ella, sino también sobre los agresores, toda vez que aumenta su probabilidad de cometer actos antisociales, y sobre laescuela y la comunidad, porque contribuye a crear un clima de temor e inseguridad generalizada. El 'bullying' puede producirse en todas las escuelas; de ahí la necesidad de que estás tomen conciencia del problema y desarrollen un programa 'anti-bullying' que capacite a los docentes, al alumnado, a las familias y al conjunto de personas que participan de la dinámica del centro, para saber cómopueden evitar y/o reducir estas conductas, así como también cómo ayudar al alumnado a minimizar su impacto.

El estudio pretende, en primer lugar comprobar si, como en otros estudios realizados, podemos hablar de dimensiones de personalidad asociadas a los sujetos agresores y a los sujetos víctimas. Si estas variables son específicas y por lo tanto significativamente diferentes entre ambosgrupos.
La conclusión es que no todos los sujetos establecen pautas de relación interpersonal de la misma manera, incluso una misma persona reacciona de manera diferente según las circunstancias que la rodean, aunque parece que podemos encontrar ciertos patrones estables, con independencia del lugar y momento de la relación. En las situaciones de aprendizaje...