Bullying

¿Por qué y Cómo?

Lo que podemos decir respecto de por qué se produce el bullying es que en primera instancia el agresor (es) suele estar movido por un deseo de poder, así lo indica también datos obtenidos en la aplicación de una metodología del Ground Theory , en donde señalan que la connotación de la violencia entre pares , respondía a la obtención de valor , status o respecto por parte delos demás compañeros hacía el agresor.

Asimismo, entre otros indicadores que responden a causales de la violencia entre los jóvenes esta que la violencia es utilizada como defensa de uno mismo, de otros, de un territorio o también como un modo de resolver los conflictos. No obstante, la violencia es vista por parte de los adolescentes como catarsis (Eliminación de recuerdos que perturban laconciencia o el equilibrio nervioso) o simplemente para hacer daño, y entretenerse.

Entre los factores que inciden en el desarrollo de estas conductas destaca el modelo social que proporcionan los adultos en los medios familiar y escolar , donde , sin duda, el mayor exponente lo conforman las experiencias de maltrato , sufrido u observado , como señala Barudy (1998).Sin embargo , es necesario unescenario propicio para que el bullying se manifieste en lo que es la sala de clases, ya que allí es donde apreciamos grupos de iguales , en donde juega un papel trascendente las relaciones interpersonales que conforman los roles y status a cada uno de los miembros , los grupos se estructuran en torno a determinados componentes afectivos y relaciones que actúan como elementos básicos en laasignación de determinadas pautas de conductas ,así entonces, podemos decir que el bullying es un fenómeno en tanto grupal , ya que para entenderlo, se hace imprescindible la observación de las relaciones sociales entre los escolares.

De la pauta (s) que podemos mencionar en relación a cómo se va desarrollando el bullying, se puede apreciar que:
* El agresor puede comenzar a fijar objetivospotenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.

* Luego el agresor pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones.

* Se desencadena la agresión más directa, que sería la física, de la cual la victimizaresulta con consecuencias mayormente apreciables.

* La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, además de permanecer indefensa, y sin apoyo. Mientras los espectadores, observan desde el individualismo o la impotencia.

Así pues, todo individuo en una etapa de desarrollo como la latencia(S.Freud), o etapa de la edad escolar para Erikson, comienza a desarrollar y construir relaciones sociales y así también a crear su propia identidad a través de los grupos; en la escuela, es donde más se observa el proceso por el que pasa el niño para pertenecer a un grupo. Estos grupos contribuyen a su desarrollo social y afectivo. Aunque, así mismos contribuyen a regular conductas en elindividuo, de manera que, “cuando un sujeto no cumple con los parámetros o características de un rol en particular recibe agresiones de otro de manera sistemática, llega a ser víctima no sólo de los ataques de su agresor, sino de todo el entorno social en que vive, éste se percibe como amenazante, y es más propio del bullying” (Cerezo, Olweus, Sutton,& Smith, citados por Cerezo, 2002).

Losalumnos agresores tiene mayor ascendencia social, por tanto , son mejores considerados por al menos parte importante de sus compañeros , mientras que a los sujetos victimas se les atribuye aspectos que , de alguna manera , favorecen el que se encuentren es esas situaciones de indefensión , ya que se les aísla de juegos y actividades. “Estudios previos nos han llevado a señalar aspectos como la...