Bullying

BULLYING: UN ESTUDIO DE CASO EN EL GRUPO DE 9° EN UNA INSTITUCIÓN PRIVADA DE LA PROVINCIA DE HEREDIA.

María José Espinoza Solís, Sofía Paniagua Fuentes, Julieth Quesada Hernandez, Jessica Serrano Calvo, Stephanie Salazar Ochoa.
Universidad Nacional, Costa Rica

Resumen
Esta investigación trató de identificar la presencia del Bullying, en el grupo de noveno año así mismo la manera en laque afecta al individuo de manera sociogrupal o individual. Para lograr esto se aplicaron instrumentos, como encuestas y observación, donde se logró evidenciar que sí se presentan bullies y víctimas, los cuales responden a los diferentes tipos de agresión: físicas, verbales, psicológicas y sociales.

Palabras claves: Bullying, agresiones físicas, agresiones verbales, agresiones sociales,agresiones psicológicas, víctimas, bullies.

Introducción

Problema

¿Cómo afecta el fenómeno “Bullying” desde una perspectiva sociogrupal e individual en el desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje a nivel de noveno año en un centro educativo privado?

Objetivo General
Analizar el fenómeno “Bullying” desde una perspectiva sociogrupal e individual en el desarrollo del proceso enseñanzay aprendizaje a nivel de noveno en un centro educativo privado.

Objetivos Específicos
1. Identificar las formas en que se puede presentar el fenómeno Bullying en el salón de clases en un centro educativo privado.
2. Reconocer las conductas que se evidencian en el individuo que es afectado por el fenómeno Bullying.
3. Determinar la forma en que se ve afectado el estudiante emocionalmente yen su ámbito escolar por el fenómeno del Bullying.
4. Brindar a la institución un panorama más amplio que permita conocer y explicar el fenómeno Bullying y de esta forma darle un seguimiento adecuado a la situación.





Justificación

La presente investigación se realizó con el fin de profundizar en la problemática actual del fenómeno Bullying que se da en las aulas de la mayoría delas instituciones de nuestro país. La actividad de violencia en jóvenes es un campo muy minucioso y ambiguo, cuyo significado se puede dar de muchas formas; como las bromas escolares, la violencia aprendida de mayores, la posesión del joven como “punto” de agresión, el agresor de la clase, etc.
Para alcanzar este objetivo es necesario que los docentes utilicen diferentes estrategias, para laatención de las diferencias individuales de cada uno de sus estudiantes, ya que, mediante esta forma se puede conocer las causas de sus dificultades para aprender o desarrollarse académicamente, que pueden ser externas y no necesariamente centradas en el estudiante; si no que pueden deberse a la mediación de las actividades que se les está impartiendo.
No obstante como futuras docentes se consideraque es importante indagar más en esta problemática que se da diariamente en nuestras instituciones, para detectar y evaluar las situaciones de agresión y victimización y, especialmente cómo afrontarlas ya que desde la educación se invita a conocer las razones y los motivos de los sentimientos, de los pensamientos y de las actuaciones de unos y de otros, porque convivir significa entendernos en ladiversidad, compañerismo y en solidaria fraternidad.

Desarrollo
Generalidades del Bullying
Para Carbonell y Peña (2001), el Bullying se define como: “La traducción más coherente sería violencia entre compañeros, que suponen episodios de agresividad gratuita entre escolares, en los cuales, uno o varios de ellos, ejercen acciones de violencia injustificada hacia otro u otros compañeros”.(p.57)
Para que estas agresiones puedan ser consideradas abuso o maltrato, debe darse una relación en la que la víctima se muestre indefensa ante los abuso del agresor, además de evidenciarse un desequilibrio de poder entre ambos; la naturaleza de la agresión puede ser verbal, física o psicológica.
La agresión se puede dar de parte de uno o varios individuos, afectando así a una o varias...