Bullying

INSTITUTO MULTITECNICO PROFESIONAL
LICENCIATURA EN COMERCIO INTERNACIONAL

VIOLENCIA ESCOLAR EN MEXICO: BULLYING

Alumno

Campos Hernández Valentina

Asesor
Lic. Luis Enrique Cruz García

Manzanillo, Colima a 03 de mayo del 2012

ÍNDICE

Portada………………………………………………………………………………1
Índice…………………………………………………………………………………2
Introducción………………………………………………………………………3---4
Antecedentes delproblema……………………………………………………4---5
Delimitación del problema………………………………………………………....6
Justificación……………………………………………………………………….6---7
Hipótesis………………………………………………………………………………7
Objetivo………………………………………………………………………………..7
Marcos de referencia
Marco conceptual…………………………………………………………………8--12
Marco teorico…………………………………………………………………….13--20
Marco contextual…………………………………………………………………….21
Métodos deinvestigación…………………………………………………………..22
Bibliografía……………………………………………………………………………23
Anexos
A: programación……………………………………………………………………..24
B: presupuesto……………………………………………………………………….25


VIOLENCIA ESCOLAR EN MEXICO: BULLYING

1. Introducción

Con frecuencia algunos padres se muestran preocupados por el estilo de relaciones que establecen sus hijos o hijas con sus compañeros de colegio. Perosea como fuere la vida relacional de los hijos, especialmente a partir de la pre adolescencia (10 años) y hasta los 16 años, se nutre de unos profundos cambios e incertidumbres que pueden provocar malas relaciones y especialmente maltrato reiterado entre compañeros.
Los estudios nos indican que aproximadamente uno de cada tres adolescentes entre 12 y 16 años se ve involucrado –ya sea comoagresor o como víctima- en situaciones de abuso, cercanas a veces al maltrato grave. Sin embargo, los porcentajes de chicos y chicas que sufren o ejercen un maltrato grave -por su intensidad o por su duración- son drásticamente más bajos: del 2% al 4% de los jóvenes. Por lo tanto, en la mayoría de los casos, la intervención será preventiva o para tratar incidentes de baja intensidad.
A pesar de quecada caso de relación dañina entre adolescentes debe ser analizado en su singularidad y abordado desde la serenidad, prevaleciendo la imperiosa necesidad de detener el daño y restablecer un equilibrio de poder entre agresor(es) y víctima(s), existen no obstante ciertas claves que nos pueden facilitar la prevención, el análisis y la intervención en este tipo de hechos. Pretendemos aquí exponer dichasclaves y establecer algunas pautas de actuación que nos ayuden a saber tratar los incidentes por maltrato entre chicos y chicas en edad escolar.

2. Antecedentes del Problema

Alrededor de los años 70”s la violencia escolar en México era muy pronunciada y se veía más de profesores hacia alumnos, podríamos decir que los castigos eran mas humillantes aun, existían los métodos como: Las orejasde burro, los coscorrones, las bofetadas y otros más. Cabe mencionar que también se daba la violencia entre alumnos pero en menor grado debido a que la autoritaria disciplina por parte de los catedráticos era basada en alguna forma en el miedo y el acoso.

Hoy en día la violencia escolar ha ido incrementando y ha dado un giro radical siendo los alumnos los que juegan el papel más importante enla actualidad.

Para Dan Olweus (2004-p.11)…. El acoso y la amenaza en la escuela no es un problema nuevo ni exclusivo de los países Europeos. Dicho esto, poco se sabe, comparativamente, sobre la incidencia de este fenómeno, si aumenta o disminuye, si es más habitual en las zonas urbanas que en las rurales, mas en las escuelas grandes que en las pequeñas, mas entre chicos que entre chicas, sise puede identificar a las posibles víctimas y a sus agresores, y lo más importante si podemos hacer algo al respecto.
Http...//books.google.com.mx/books?id=sowsk71uqzoc&dq=dan signo de mas olweus&n/=es&ei=mpabtqktnugksglivnx8dg&sa=x&oi=b….

Para lograr tales objetivos es necesario recalcar que los valores se viven en casa y se transmiten a los demás, como una forma...