Bullying
Páginas: 25 (6025 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL
SAN RICARDO
TITULO DEL TRABAJO : BULLYING
ALUMNO : ALVARADO LIRA, CRISTHIAN
PROFESORA : LEDESMA, MARÍA
GRADO : 5° SECUNDARIA
SECCIÓN : UNICA
2011
INDICE
1. Título del proyecto………………………………………………………… 3
2. Abstract…………………………………………………………………….. 3
3. Introducción………………………………………………………………… 4
4. Objetivos de lainvestigación…………………………………………….. 5
5. El problema de la investigación…………………………………………. 6
6.1. Enunciado del problema de investigación……………………… 6
6.2. Importancia del problema………………………………………… 6
6. Hipótesis y variables de la investigación……………………………….. 7
7.3. Hipótesis general………………………………………………….. 7
7.4. Hipótesis específicas……………………………………………… 7
7.5. Variables deinvestigación……………………………………….. 7
7.6. Operacionalización de variables…………………………………. 8
7. Marco teórico de la investigación…………………………………………. 9
8.7. Antecedentes………………………………………………………...9
8.8. Bases teóricas……………………………………………………… 9
8. Método de la investigación………………………………………………… 23
9.9. Población……………………………………………………………. 23
9.10.Muestra………………………………………………………………..23
9.11. Diseño de investigación…………………………………………… 23
9.12. Instrumento de investigación……………………………………. 23
9.13. Sistematización de resultados…………………………………… 24
9. Conclusiones……………………………………………………………… 29
10. Matriz de correlación de objetivos, hipótesis y
problema de investigación……………………………………………… 30
11. Bibliografía………………………………………………………………… 31
12. Presupuesto de la investigación……………………………………… 32
13.Cronograma de actividades……………………………………………… 33
ANEXOS………………………………………………………………………. 34
Encuesta……………………………………………………………………….. 34
1. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
“BULLYING”
2. ABSTRACT
The fact that schools are appearing more often events in the pages of newspapers, that section of education and culture, is of serious concern to all members of the educational community.
The violence inschools seem to have a great capacity to attract public attention, causing "social alarm".
The tragic events surrounding Jokin, a high school student of 14 who was thrown from the wall of a village in Guipuzcoa after being on the ropes, has brought to the fore the need to prevent and avoid violence at school. In this case, a peer group, particularly a group of students who laughed at him andmade him literally "life impossible," he ended his life no one could help it.
His suicide has meant that in some way, all perform a painful self-examination before a phenomenon is not new, and many students are suffering for many years and deserves an urgent collective reflection and anti-bullying curriculum.
It is obvious that teachers are the key to change. If you can raise to our teachersabout the harmful effects of bullying behaviors, future generations of children and parents will in turn sensitized. Today's child is the father of morning with the proper training we can all achieve a society in which bullying becomes an exception.
3. INTRODUCCIÓN
El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos, que en la sección deeducación y cultura, está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
Los episodios de violencia en los centros escolares parecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública, causando “alarma social”.
El trágico suceso protagonizado por Jokin, un alumno de Secundaria de 14 años que se arrojó desde la muralla de un pueblo de Guipúzcoa tras verse contralas cuerdas, ha sacado a la palestra la necesidad de prevenir y evitar la violencia en la escuela. En este caso, un grupo de iguales, concretamente otro grupo de estudiantes que se reían de él y le hacían literalmente “la vida imposible”, acabó con su vida sin que nadie pudiera evitarlo.
Su suicidio, ha hecho que de alguna forma, todos realicemos...
SAN RICARDO
TITULO DEL TRABAJO : BULLYING
ALUMNO : ALVARADO LIRA, CRISTHIAN
PROFESORA : LEDESMA, MARÍA
GRADO : 5° SECUNDARIA
SECCIÓN : UNICA
2011
INDICE
1. Título del proyecto………………………………………………………… 3
2. Abstract…………………………………………………………………….. 3
3. Introducción………………………………………………………………… 4
4. Objetivos de lainvestigación…………………………………………….. 5
5. El problema de la investigación…………………………………………. 6
6.1. Enunciado del problema de investigación……………………… 6
6.2. Importancia del problema………………………………………… 6
6. Hipótesis y variables de la investigación……………………………….. 7
7.3. Hipótesis general………………………………………………….. 7
7.4. Hipótesis específicas……………………………………………… 7
7.5. Variables deinvestigación……………………………………….. 7
7.6. Operacionalización de variables…………………………………. 8
7. Marco teórico de la investigación…………………………………………. 9
8.7. Antecedentes………………………………………………………...9
8.8. Bases teóricas……………………………………………………… 9
8. Método de la investigación………………………………………………… 23
9.9. Población……………………………………………………………. 23
9.10.Muestra………………………………………………………………..23
9.11. Diseño de investigación…………………………………………… 23
9.12. Instrumento de investigación……………………………………. 23
9.13. Sistematización de resultados…………………………………… 24
9. Conclusiones……………………………………………………………… 29
10. Matriz de correlación de objetivos, hipótesis y
problema de investigación……………………………………………… 30
11. Bibliografía………………………………………………………………… 31
12. Presupuesto de la investigación……………………………………… 32
13.Cronograma de actividades……………………………………………… 33
ANEXOS………………………………………………………………………. 34
Encuesta……………………………………………………………………….. 34
1. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
“BULLYING”
2. ABSTRACT
The fact that schools are appearing more often events in the pages of newspapers, that section of education and culture, is of serious concern to all members of the educational community.
The violence inschools seem to have a great capacity to attract public attention, causing "social alarm".
The tragic events surrounding Jokin, a high school student of 14 who was thrown from the wall of a village in Guipuzcoa after being on the ropes, has brought to the fore the need to prevent and avoid violence at school. In this case, a peer group, particularly a group of students who laughed at him andmade him literally "life impossible," he ended his life no one could help it.
His suicide has meant that in some way, all perform a painful self-examination before a phenomenon is not new, and many students are suffering for many years and deserves an urgent collective reflection and anti-bullying curriculum.
It is obvious that teachers are the key to change. If you can raise to our teachersabout the harmful effects of bullying behaviors, future generations of children and parents will in turn sensitized. Today's child is the father of morning with the proper training we can all achieve a society in which bullying becomes an exception.
3. INTRODUCCIÓN
El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos, que en la sección deeducación y cultura, está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
Los episodios de violencia en los centros escolares parecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública, causando “alarma social”.
El trágico suceso protagonizado por Jokin, un alumno de Secundaria de 14 años que se arrojó desde la muralla de un pueblo de Guipúzcoa tras verse contralas cuerdas, ha sacado a la palestra la necesidad de prevenir y evitar la violencia en la escuela. En este caso, un grupo de iguales, concretamente otro grupo de estudiantes que se reían de él y le hacían literalmente “la vida imposible”, acabó con su vida sin que nadie pudiera evitarlo.
Su suicidio, ha hecho que de alguna forma, todos realicemos...
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