Bullying

Colegio Petra

Tesis:
“Bullying”


Presentada por:
Rebeca Marisol Hernández Luna
Rudy Giovanni Alas Noyola
Mauricio Antonio Martínez Orellana
William Josué Cuellar
Edgar Ernesto Flores
Saul Balmore Sifontes Paredes

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE BACHILLERATO
“TECNICO Y GENERAL”
DEDICATORIA

Primeramente a DIOS……………A nuestros padres, por la semilla de superación quehan sembrado en nosotros y por creer en nuestras habilidades, por su apollo emocional y estimulo.



AGRADECIMIENTO

A nuestras familias, por su comprensión y estimulo constante, además por su apoyo incondicional en todo lo que realizamos.

A mi asesora, Lic. Morelia Díaz Borja, quien nos brindo su valiosa y desinteresada orientación y guía en la elaboración del presente trabajo deinvestigación.

Y a todas esas personas que en una u otra manera nos apoyaron en la realización de trabajo.

RESUMEN
La presente investigación trata de abordar comprensivamente el fenómeno del bullying, el cual se ha instalado y apoderado de nuestras escuelas. Hoy por hoy nuestros/as niños/as son partícipes activos de un fenómenos con repercusiones a nivel social, que involucra a la globalidad deculturas. Es ante este tópico que nos hemos de plantear como problema de investigación el ¿Cómo es vivenciado, percibido e interpretado el fenómeno del bullying por los/as niños/as y la respuesta que la comunidad educativa tiene para con el fenómeno en un centro educacional de nivel socio-económico y cultural medio alto.
Este fenómeno no sólo se ha instalado en nuestras escuelas sino queademás se ha hecho parte de las relaciones que establecen nuestros estudiantes. Es por ello que nuestro objetivo principal reside en develar cómo es vivenciado, percibido e interpretado el fenómeno del bullying por niños/as de, y la respuesta que tiene la comunidad educativa hacia el fenómeno en un centro educacional de nivel socio-económico y cultural medio-alto. Pues si bien hacemos referencia a unfenómeno que abarca la mayoría de las culturas, se presentan de distintas formas según los contextos. Si bien las expresiones son diversas, las características para detectar el fenómeno no difieren mucho. Sin embargo, se ha venido creyendo socialmente que el bullying es exclusivo de un grupo social, lo cual difiere de nuestro planteamiento inicial, no obstante suponemos que el fenómeno del bullyingse evidencia en escuelas del nivel socio-económico y cultural medio-alto, por medio de violencia psicológica. Esto dado por el capital cultural, valórico y moral que traen desde sus hogares. De igual forma, el imaginario social cree que es un hecho que se da casi exclusivamente en la adolescencia, sin embargo, hoy planteamos que ya en la niñez temprana es posible evidenciar características yprever posibles víctimas y victimarios/as del fenómeno del bullying. Para comprender e interpretar el fenómeno en cuestión se utilizó el paradigma cualitativo de tipo exploratorio-interpretativo, usando el estudio de caso como tipo de estudio, pues lo esencial es comprender las percepciones de un grupo de sujetos, a fin de dar cuenta que el fenómeno existe, aun en niveles básicos iníciales, y que lossujetos tienen bastante que decir frente al mismo
CAPITULO I
INTRODUCCION
El tema seleccionado para esta investigación es uno de gran contingencia y relevancia, además es un tema que como sociedad involucra a todos los sectores sociales. Como es la “violencia escolar”. Esta practica causa grandes daños tanto psicológicos pomo físicos, no solo las agresiones físicas y verbales pueden se partedel bullying, sino también las burlas, rumores, intimidación, injurias, básicamente la relación entre la victima y el agresor se basa en un desequilibrio de fuerzas: se elige a la victima en razón de la deficiencia y prejuicios “visibles” (obesidad, algún déficit verbal o de aprendizaje, etc.) o que no es capaz de defenderse por si sola. Estas expresiones de violencia escolar tipificadas como...