Bullying

Páginas: 3 (585 palabras) Publicado: 13 de marzo de 2013
Bullying y sus
Repercusiones en el ambiente

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. El bullying o acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas,intencionadas y repetidas que ocurren sin una razón clara adoptadas por uno o más estudiantes en contra otro u otros.
Es molestar a alguien sin importar lo que haga, sólo por el gusto de hacerlo. Laconstancia en los ataques -número de veces que sucede- aumenta la gravedad del acoso que ya es un problema de salud mental a nivel mundial.
Este fenómeno no distingue raza, religión, posición social,estructura física ni edad, este problema está afectando cada vez a más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él. Este fenómeno no distingue raza, religión, posición social, ni estructurafísica; ataca cada vez a más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él. Uno de los puntos más importantes a cuidar por los padres de familia es precisamente lo que ven sus hijos através de los medios de comunicación y ayudarlos a formar un criterio al ver escenas no adecuadas para su edad. El mundo no lo podemos cambiar de un día para otro, sin embargo, sí podemos hacer quenuestros hijos tengan desde muy pequeños un juicio crítico ante lo que ven. De esta manera ayudamos a reducir la mala influencia que puedan recibir. Cabe recordar que nuestra influencia como padreses LO MAS IMPORTANTE, ya que los niños copian lo que ven… Si en la casa  ven violencia serán violentos; si ven prepotencia, aprenderán prepotencia; si se sienten humillados, humillarán. El hecho de que losmedios de comunicación hoy sean  protagonistas muy importantes en la formación de valores, no significa que los padres puedan conducirse sin ellos. Si cuidamos que nuestros hijos no sean agresivos,que respeten a los demás, que sean amables, estaremos apoyando a que su ambiente sea mejor. 
De cualquier manera es importante estar al pendiente de las señales que indican si nuestro hijo sufre...
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