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 DISEÑO CURRICULAR ANUAL
I. DATOS REFERENCIALES:
Departamento: Cochabamba
Distrito: Quillacollo
Núcleo: Sucre
Nivel: Primaria
Ciclo: Segundo
Unidad educativa: “6 de Junio”.
Áreas de Conocimiento: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Año de Escolaridad: 4º “A” y “B”.
Profesoras: Esther Virginia Guzmán de García.
Cristina Aleluya de Mojica.
Directora: Lic.Rosa Aguilar.
Gestión: 2011.
II. DIAGNÓSTICO
2.1 Aspecto Pedagógico
a) Lenguaje y Comunicación
Las capacidades y habilidades que tienen los educandos del 4º año de aprendizaje son:
Interés por adquirir más conocimientos sobre lectura y escritura: Leyendo cuentos, fábulas, poesías y otros. Se sabe que estos textos ayudarán a desarrollar las capacidades de expresión oral, escrita y lectora,estas habilidades lingüísticas ayudaran a cada alumno(a) a desarrollar la capacidad de comprensión, conocer las características del tipo de texto, etc.
Además los educandos vienen con un número de experiencias de aprendizaje o conocimientos previos que deben ser aprovechados para generar un aprendizaje significativo.
Las dificultades que tienen son:
Tienen dificultades en la expresión oral y en suescritura por falta de práctica.
No tuvieron la oportunidad de interrelacionarse con los diferentes tipos de textos, por ende, en la asimilación y crear textos auténticos y significativos tienen limitaciones.
b) Área de Matemática:
Los niños y niñas han llegado a la escuela con los conocimientos previos como son: Resolución de problemas con el apoyo de materiales no estructurados, usanestrategias propias para resolver operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.
También se debe trabajar con mayor énfasis en las operaciones de fracciones, decimales y medidas para que de esta manera se apropien de los símbolos matemáticos.
Lo que les falta es el desarrollo de razonamiento lógico matemático para desarrollar las capacidades para resolución de problemas recojo de lainformación procesamiento y análisis e interpretación, utilizando materiales estructurados como: ábacos, yupanas, materiales no estructurados y otros materiales que los ayuden a ubicarse en espacio, tiempo y medida.
c) Área de Ciencias de la Vida
Ciencias Naturales
Los educandos tienen estrecha relación con su entorno familiar, social, natural y animal, que será de gran utilidad para elproceso de enseñanza y de aprendizaje.
Conoce las características físicas de su cuerpo.
Desconocen las características fisiológicas en profundidad del cuerpo humano.
Desde la familia han descuidado la higiene y cuidado de su cuerpo el cual debe ser tomado en cuenta en la selección de contenidos.
Ciencias Sociales
Necesitan informarse más sobre las características de nuestro contexto territorialgeográfico, social e histórico.
Se debe profundizar sobre: roles de la familia, organizaciones y funciones de los sindicatos e instituciones, algunas características urbanas: (plazas, avenidas, calles, mercados, etc.), algunas características geográficas: (ríos, montañas, clima, etc.), zonas geográficas de Bolivia (altiplano, valles, llanos). Estos y otros contenidos deben tomarse en cuenta en eldiseño curricular de la gestión.
2.2. Aspecto Sociocultural.
En el aspecto sociocultural, se tienen las siguientes características:
La lengua predominante es la lengua originaria (quechua), seguida del castellano como segunda lengua.
La mayoría de los niños son de hogares humildes bajo la responsabilidad de solo madres, tíos, abuelos hermanos mayores y una minoría son de hogares conformadospor un padre y madre de familia.
La mayoría de los padres de familia tienen un grado de instrucción escolar básico o primario, en su integridad se dedican al comercio, agricultura y pocos con algún oficio con el cual sustentan sus hogares con bajo ingreso económico, solo tienen para la sobrevivencia lo cual impide un trabajo pertinente con los educandos.
Un 60% de los educandos tienen hasta...