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Principios Contenidos en las Leyes de Educación Especial

Cero rechazo- No se le puede cerrar las puertas a un niño con impedimentos en el sistema público o privado de enseñanza que se beneficiede fondos federales. Iguales oportunidades para todos, públicas y gratuitas, independientemente de la naturaleza o grado de severidad de la condición y de las instalaciones físicas existentesdisponibles.
Evaluación no discriminatoria- Una evaluación completa y multidisciplinaria que no discrimine debido al impedimento del niño como tampoco por su cultura, su lenguaje o la severidad de lacondición.
Debido proceso de ley- Proceso que se sigue para dilucidar alguna cuestión de violación de los derechos de los padres o de sus hijos con impedimento. Los padres tienen derecho a una vistaimparcial, si no están de acuerdo con algún tipo de procedimiento o resultado de evaluaciones de su hijo.
Los padres tienen el derecho y el deber de participar en todas las decisiones que tengan ver con suhijo.
Notificación a los padres- Los padres tienen derecho a ser notificados sobre cualquier acción propuesta por la agencia que le brinda los servicios al niño.
Participación de los padres- Laparticipación de los padres es crucial en todo programa de intervención educativa a brindársele al niño con discapacidades. Los padres participarán en la planificación y el desarrollo del ProgramaEducativo Individualizado (PEI) o del Plan Individualizado de Servicios a la Familia (PISF). No podrá tomarse decisión alguna que afecte al niño sin la participación activa de los padres.
PEI: ProgramaEducativo Individualizado
PISF: Plan Individualizado de Servicios a la Familia
Alternativa Menos Restrictiva- ubicación educativa del niño con discapacidades lo más cerca posible del estudiante sindiscapacidades.
Inclusión- Estudiantes de educación especial asistiendo a las mismas escuelas que sus hermanos y demás estudiantes de la comunidad, formando parte integral de la sala de clases...