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CAPÍTULO II
2.1. Efectos sociales y culturales en el desarrollo del niño en la etapa escolar
El niño en la etapa escolar se desenvuelve cada vez más en un núcleo más amplio, separado se su familia el cual es básicamente la escuela. Su persona de referencia principal dominante, como ya mencionado, deja de ser su madre o aquella persona con la que tuvo un contacto más íntimo en los primeros añosde vida así como sus nanas o sus maestras de preescolar. Ahora son sus amigos los que tienen cada vez mayor influencia en su vida y otras personas con las que pudiera llegar a tener un contacto relativamente constante. Así el niño descubre nuevas maneras de interactuar con las personas. "Todos los niños al entrar al sistema escolar notarán que las relaciones que se establecen, las estrategias ylos recursos comunicativos, los contenidos, la organización, las exigencias, etc., son diferentes a las que conocían por su experiencia en el medio familiar" (Lorenzo, s.f. para. 19). Igualmente se observa que al niño que "en las etapas anteriores no le brindaron la posibilidad de desarrollar su autonomía, utilizándose métodos sobreprotectores, autoritarios o permisivos, pudiera presentardificultades para adaptarse a la escuela" (Guerra, s.f., para. 55) como consecuencia de las interacciones que tuvo con sus padres.
2.2. Reparto desigual de la riqueza
En el mundo globalizado en el que nos desarrollamos, se pierde cada vez más la identidad nacional, propia y cada vez buscamos más pertenecer a un mundo con el cual no necesariamente nos identificamos. Además, esta globalización trajo comoconsecuencia un reparto cada vez más desigual de las riquezas. Los países industrializados cada vez tienen más poder tanto económico como político dejando rezagados cada vez más a los países en desarrollo. Pero este problema no sólo está presente entre los diferentes países y su localización geográfica. Inclusive en los mismos países industrializados, la brecha entre ricos y pobres es cada vez másmarcada. La misma clase media está desapareciendo al no poder competir en esta lucha por la adquisición de la riqueza. Otro factor que tiene influencia en este fenómeno es la migración, tanto interna en un país por falta de oportunidades así como la emigración cada vez más pronunciada de personas los países en desarrollo hacia los industrializados en busca de poder cumplir lo que conocemos como elsueño americano. "La falta de oportunidades, la carencia de una esperanza de movilidad social, la desocupación creciente, son condicionantes que golpean duramente a las familias en las cuales crecen los niños" (Delinco, 2004, para. 8) Esta situación se manifiesta principalmente en el desempeño escolar debido a la diferencias de clases y también culturales que se presentan en los alumnos.
EnMéxico esto se observa más en las escuelas particulares a nivel interno y a nivel externo entre las escuelas urbanas y rurales.
Hay una marcada diferencia en el desarrollo de los niños y jóvenes en relación con su nivel socioeconómico. Muchas veces cuando se presentan cambios en el ámbito familiar, como divorcios, falta de empleo de un cónyuge o por razones de migración, se genera una situación dondese reduce el ingreso económico. Entre más duradera sea esta situación, más se afecta el estado psíquico y social tanto de padres como de hijos. Igualmente, el nivel económico tiene una marcada influencia en el nivel educativo de los padres. Se ha documentado que padres de un nivel socioeconómico bajo tienen un nivel educativo inferior, básicamente por falta de oportunidades o estímulos, lo cualtambién se refleja en el nivel de sus hijos. (Mattanah, 2001; Sobolewski & Amato, 2005)
2.3. Diferencias culturales
"El mundo actual vive una reconformación social, económica y política casi telúrica. Las reglas del juego en las relaciones internacionales han cambiado vertiginosamente, el tablero geopolítico ha sido violentamente transformado" (Rodríguez y Velarde, 2001, para. 1) Este mundo...